郭维维

（河北省三河市汇福实验学校，河北 三河 065201）

小组精细化模式发展是顺应了时代的发展和学生的需求，逐渐凸显出学生的主体性，让班级管理呈现出全所未有的精细化模式。在小组合作学习和小组活动实践中逐渐实现了有一定管理制度，有一定管理体系和小组评估制度的模式，对学生的发展进行了精细化分析，逐渐让学生参与到班级管理中，为学生的个性化发展和个体发展水平有着重要的作用。特别是在集体生活中，体现出集体荣誉感和重要的心理成长过程。教师应当抓住学生的心理，逐渐在班级管理中实现每一位学生的参与积极性和合作学习的共进。

一、班级管理中小组精细化模式

小组精细化模式在班级管理中起到了重要的作用，它不仅能够改变学生的学习状态和生活经验，也让学生在课堂中的表现出现了根本性的变化。培养学生的创新思维和整体发展，为学生的终身发展打下了良好的基础，特别是在小组学习中，不仅让学生能够体会到自身心理发展变化过程，也让教师在教学中更加尊重学生的心理变化，为学生的成长奠定基础。

（一）班级管理中小组精细化模式的重要性

班级管理是以班主任教师为主导的实施有效班级合作化管理模式的过程，也是在建立小组精细化模式中不断进行完善和评价的合作过程，合作能够体现出小组精细化模式在班级管理中的重要性。教师应当发挥出自身的管理水平，逐渐以学生的自主发展为目的，让学生可以通过小组的组建来完善性格的发展。尊重学生的心理变化，逐渐将学生的发展与教师的发展相结合。

（二）班级管理中小组精细化模式的组建

为了能够在班级管理中实现小组精细化模式的组建，需要教师进行逐步的调查，通过小组的合理搭配和成员的个性特点，采用互补式的分配方式将学生进行有效的分组。在班级管理中建立规范化的制度和明确的任务，逐渐让学生自身的发展对小组组建产生了浓厚的兴趣和积极性，根据教师所分配的任务逐渐实现班级的和谐发展。特别是管理细节的不断完善，能够激励学生进行向前发展，让学生在竞争中实现个人的自主发展。

二、班级管理中小组精细化模式要尊重学生心理变化成长

各班级在管理中都呈现出不同的班级特点，特别是在不同年级中学生的心理特征不同，所表现的成长内容不同，教师应当根据学生的心理特点，逐渐让学生在健康的环境下，得到心理的成长。特别是教师应当鼓励学生进行公平的竞争，并在班级管理中实现学生心理的有效激励。教师在小组精细化模式中，应当积极的评价和鼓励，尊重学生的心理变化，主动疏导和安慰，让学生参与到健康合作的小组精细化模式中，实现班级管理的重要价值。

（一）班级管理中小组精细化模式要以学生为中心

随着教学理念的不断改善，教师在班级管理中应当以学生的发展为根本出发点，特别是在培养学生高尚道德品质和良好实践能力的过程中，应当让学生加入小组精细化模式中。当学生出现心理不同变化时，应当根据学生的个性特点进行有效的心理辅导，逐渐让学生越过心里的鸿沟，形成积极乐观的合作模式，养成良好的学习习惯和行为规范，让学生在班级管理中发挥出自身的优势。

（二）抓住学生的心理发展特征，有利于学生个性化发展

学生在自身成长的每一个阶段，都需要教师的积极参与，教师也是学生成长过程中的心灵导师。学生的情绪变化和心理发展直接影响着教师的教学水平和学生的个性化发展内容。为了能够让学生认识到小组精细化模式的重要性，逐渐参与到小组精细化管理中，教师应当抓住学生的心里特征，提高学生的班级贡献率，让学生在自身不断完善的过程中，形成积极健康心理。在实践中磨练自己的意志品质，形成健全人格。

三、结论

小组精细化模式在班级管理中还需要进行不断的完善和有效的改革。特别是在学生心理成长过程中，教师应当做到精细化，尊敬学生成长的每一个心理变化过程，让学生很好的班级学习氛围中，实现自身的个性化发展和团结协作精神，提高学生的综合素质能力和实践能力。