吕静

（山西省长治市上党区职业高级中学校，山西 长治 046000）

随着我国的教育改革，我国的教学重心也发生了转移。从以前的重视文化传播到现在的重视素质培养，甚至还把艺术作为了选拔人才的一个目标。现在越来越多的人选择了艺术生，艺术在人们生活中已经普遍。艺术生常选的科目一般都是音乐，舞蹈，表演，绘画，其中音乐作为其中的一个，也具有很大的重要性。尤其是艺术给人的感觉不一样，学习之中总给人带走美的感觉，深陷其中。因此，为了提高学生在音乐艺术方面的能力，特此引出了“审美教育”一词，这在以往的教学中几乎没有出现过。通过审美教学对艺术理解进行了升华，这将是一个非常有意义的课题。

一、审美教育在中职音乐教学中的重要性

（一）审美教育可以对音乐教学有促进作用

审美教育本身就是一个抽象的词语，而且对待不同的艺术，审美教育的重心自然也就略不相同。而音乐审美教育就是让学生通过体会音乐的旋律，曲调以及歌词来认真揣摩出音乐想要表达的意思，只有把一首歌曲想要表达的情感掌握了，才能把它更好的发挥出来。审美教育对音乐教学有着促进的作用，只有学校把审美教育充分的利用在课堂上，才能更好的提高音乐教学效率。因为只有把握了音乐中想要表达的情感，才能把这首歌精髓发挥到实质。音乐就像抒发感情的另一种语言，只有感情深刻的歌声才更能打动人，走进听者的内心。

（二）审美教育可以陶冶学生的情操

古人通过写诗可以陶冶情操，而对音乐的审美也可以陶冶情操。情操是对人格品质的描述方式，加强中职音乐教学中的审美教育是陶冶情操的途径之一。美的精髓不是为了观赏，而是为了品味，只有经历过深刻的品味才能体会到其中的真谛和美好。对于音乐来说，每首歌曲中都孕育着不同的美，或爱国梦，或爱情美，或心灵美等等。任何一种审美都有利于培养学生的情操，有利于形成良好的道德情怀，亦或是道德品质。

（三）审美教育有利于中学生的创作能力

音乐教育主要包括两个方面的内容，一是演唱二是创作，二者都具有很高的地位。尤其是音乐创作这一方面，对学生的要求也是极高。创作要求学生要有丰富的灵感和想象，而灵感的提升往往是从对音乐的审美开始的。创作的灵感源于想要表达的情感，因此通过对一首音乐的仔细品味会有不一样的收获。可见音乐教学的审美教育对学生的创作力起到了很大的作用。

二、提高音乐审美教育质量和培养学生审美能力的有效手段

（一）引导学生树立多元化的审美观念

审美并不是每个人与生俱来的，其审美的养成都是在生活中的一点一滴积累出来实验出来的。因此，在音乐教学中引导学生树立多元化的审美观念。那么如何建立呢，首先老师要重视到审美教育的重要性，多在课堂中加入一些新的多元化的元素，给学生创作出一个有利于提高审美能力的学习环境。根据学生对审美的不同看法和理解，适当的调整课堂教学方案，争取建立一个“美”的课堂，使学生得到“美”的熏陶。

（二）在教学中引入流行音乐

年龄的差距会使对应的审美观点也有所差别。可能对于中间老师来说更喜欢古典音乐，那是他们那个时代音乐的特点。而相对于学生来说，流行音乐更能吸引他们的眼球。流行音乐一般韵律强，语调欢快，加入音乐的音乐元素多，比如说唱在最近几年特别受学生的喜爱。所以老师在教学过程中，应从学生的审美角度出发，在课堂上多引入一些流行音乐，以此来激发他们对音乐的兴趣，同时，这也是审美教育的要求之一。

（三）创新开展音乐教学实践活动，升华审美教育

其实，音乐教学相对其他教学是比较有困难的，第一，教学内容单一，第二，学生积极性不高。所以这是许多学校音乐教学中面临的重要问题。这里提倡教师要开展创新性教学，把实践运用到音乐教学之中，音乐检验成果的有效方式就是表演，通过上台表演一方面能锻炼学生的舞台表演能力，另一方面也可以从表演中发现不足，弥补缺漏，还可以借鉴别人的学习方法，从根本上促进中职音乐教学中的审美教育。

三、结束语

综上所述，加强中职音乐教学的审美教育是迫在眉睫的，对帮助学生整体素质的提高有很大的重要。审美教育不是纸上谈兵，因此中职院校应根据具体实际内容采取正确的教学策略，让学生从音乐中发现美，创造美。把对音乐的学习当作是审美的过程，认真体会音乐旋律中的蕴含的每一缕涵义，品味美的韵味，在学习的过程中受到熏陶，提高学生总体上的情操。基于这些，教师更应该引导学生树立多元化的审美观念，从根本上改变教学方法。