马玉芳

（广河县三甲集小学，甘肃 广河 731300）

一、写作教学中存在的问题

在当前我们的教育制度中，考试如同一个随行舞动的“舞者”，可以说每一位语文教师的教学实践都是带着考试这个脚镣在跳舞，然而考试强调“规范”更要求“守道”，无论是写作标题、构思、结构、布局都要有固定的模式套路，这在很大程度上让小学生无法写自己喜欢的作文，而要想让小学生写出有个性的作文更是难上加难。所以，小学的作文教学实际上是要在创新与规范的突出中寻找一条生路，而这又何其难啊!案例：在四年级习作中有这样一篇作文，题目是：感谢XXX，习作要求是认真审题，看清题目要求，开头结尾要起到点题总绪的作用，叙述内容要有详细的事情经过，做到龙头凤尾。有这样一篇作文“感谢班长”：班长可用二句诗来形容“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，班长她帮助了我，我要对她说声“谢谢”，中间段落简单的写了班长对他的劝解，末尾他又重点写到再次说声“谢谢你”，是你帮助我人考上了一百分， “谢谢你，我的好班长”看到这篇作文我首先笑了，同事们都发表了评论，有的说用了总分总的手法，有的说文采飞扬，可以用诗句，有的评价胡写一通，我陷入了深思……一名四年级的学生能引用诗句，切不切合作文要求暂且不论，但他能引用，我说很不错，结尾也与开头呼应也很好，但作文死搬硬套不切合实际，更感觉不到孩子是因为喜欢而写作，因此我做了如下的分析：

（一）学生的作文缺乏真实感，滋长着空话假话的风气

由于缺乏体验和感受，现在的学生作文都缺乏真实性，写作变成了文字游戏，多数情况下，我们的学生用非常时尚的概念和形式掩盖自己真实的生活，他们的作文千篇一律，空话、假话便成了作文中的支架，变得空冷而又浮躁。

（二）学生的写作缺乏感受和创新

罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛”，的确，现在的孩子们终究玩的多，见得广，但缺乏认真的观察和用心的感受，他们对当下的社会没有意见，没有想法，对周围的环境不屑一顾，对人际关系漠不关心怎么会写记叙文呢，整天抱着手机不愿看生活中的繁华盛景，自然也描绘不出美丽的天边云影了，更谈不上创新。

（三）学生对写作缺乏兴趣，充满敌意

学生只是以老师的写作方法死搬硬套，就会考试为目的写作的。也就是说，学生从内心深处缺乏表达的欲望，根本就没有想要诉说的需求和冲动，我们常说兴趣是最好的老师，然而我们有没有调动学生的写作兴趣?有没有让学生喜欢上写作，这才是关键!

二、在教学中针对上述发现的写作教学及实践中存在的各种问题，我建议应该从以下几方面去改进

（一）激发学生的写作兴趣，找到他们最好的老师

教育界常听到这样一句话：投人以鱼不如授人以渔，接人以渔，不如授人以欲。写作最大的导师就是让孩子有想表达的欲望，唤醒和鼓励他们写作的兴趣，让他们自己喜欢上写作。一段精彩的导语，一个有意识的话题，外加一个有创意的情境会激发学生的兴趣，要对作文课的备课下一定的功夫，此外一定要重视随笔写作，练习每天做小记者，在课堂轮流报道，打读书笔记，每周抽两节课做广播，评出最好的进行奖励。此时，我们只需做个聆听者就好，一定尊重每个孩子的发言权鼓励他们，让他们从内心深处接受你这位听众，也接受写作和交流。

（二）鼓励个性化作文

长久以来，我们用各种“规矩”把学生训练成了一个模子里刻出来的产品，写出的作文缺乏个性的张扬，在新课改的理念下，我们一直倡导“以生为本”，写作教学也应当改变观念，鼓励有创意表达，强调个性的张扬，让他们从“规范”的写作中创作具有独特性的作文，即不一样的生活，不一样的感受，一样的情感，不拘一格的表达，改变以往那种说假话、空话、套话的现象，把学生的写作从人为的笼子中解放出来，从此不再死搬硬套。

（三）引导学生多角度观察生活，捕捉生活

在写作中，鼓励学生观察生活，体验生活关于想象和联想，力求表达自己对生活、对人际关系、社会的独特感受和真实的体验，发现自己的想法，指导学生大胆的说出版的观点，培养学生的发散思维和逆向思维，让他们多阅读，汲取别人写作的优点，让自己的视野宽广。

（四）作文批阅要有指导性

提起批阅作文，每位语文老师恐怕和我一样也是怨声哀道吧!因为很多年来，我们认认真真，辛苦的做着一件收效“并不大的工作”，与其这样不如设法改变，我是这样做的，首先，学生自己动手修改自己的习作，最熟悉、了解自己的人当然是自己，那么最了解自己写作中存在哪些问题的肯定也是作者本人，自己动动，会在改的过程中产生新的灵感和想法。其次，让自己的同桌或好朋友去改，运用修改符号，并写上建议或好的方面，这样他们可以面对面交流，学生可以从好朋友那里直观地知晓自己的问题，从而做更合理的修改。最后，老师用赏识和激励的态度去评价学生的作文，给学生的写作提供源源不断的动力支持。

小学写作教学需要我们语文老师在教学实践中不断创新，不断开拓，让写作成为学生生命中不可或缺的事情，“滴水穿石”不是一朝一日之力，我相信，只要我们努力用心去实践，写作教学不会是我们小学教学中的一大难题了。放下畏惧，勇敢的行动起来!