黄春燕

（广西梧州农业学校，广西 梧州 543000）

我国职教师资培养在不断完善着，随着时代发展逐渐凸显出了一些问题，不利于师资队伍的建设，缺乏实践能力，需要学校结合自身实际情况寻找解决办法。学校更新了理念，以培养多元化教师为目标，设计出具有特色的授课方案，以提升教育的整体能力。我国出台了相关文件，明确了师资培养的方向，推动了学校对教师队伍的建设脚步。学校通过多方努力加强经费等投入，获取政府支持，拓宽招生渠道，同时设立专业标准，做到职教师资的全方位培养，跟上时代发展潮流。

一、职教师资培养现状

我国职教师资招生的整体数量出现了缩减的局势，虽在近几年有所提升，但依旧处于下跌的情况，不利于教师队伍的建设。职教师资建设过程中设置的学科及专业不少，但其覆盖率却较低，而且在实际授课中发现了旅游、艺术等类招生数量较大，医疗、保健类开设力度弱，出现了不均衡的情况。部分学校重视教育理论，忽略了实践等方面，比例开始失调，使师资培养缺乏全方位的考虑。学校的培养模式层次单一，全日制职教师资的学生数量较少，不利于人才的发展，满足不了社会的实际需求，应提升相应的教育水平。职教师资学校受到自身理念及多种因素的影响，缺少了经费的支持，办学能力不足，使教育遇到了一定的困境。职教师资发展过程中，学校的培养工作略显落后，办学质量下降，需要结合实际情况进行思考，找到新的优化策略，做到稳步前行。

二、职教师资培养对策

（一）加大资金投入，创建培养条件

学校在职教师资的教育方面，需看清自身的实际情况，找到其中不足，认识到实训设施的缺乏，有方向地去投入资金，避免资源的浪费及分配不均。学校可以加大实训场地的范围，增加多种基础设施，购进最新的软件等，做到建设的全面性，使职教师资培养变得直观，使之在真实的条件下，进行锻炼，提升其综合能力。学校将人才的职业技能展现出来，使之看到自身的优缺点，在实训过程中有针对性地去改进，做到能力的提升，满足社会的需求。新时代下，学校应加强职教师资培养的途径，建立数字化资源，与企业、社会相结合，设计出全新的教育方案，符合人才的真实需求，使之全方位的成长。

（二）创新特色教育，提升职业能力

职教师资培养的过程中，学校应调整理论与实践的课程比例，更新思路，提升其行动力，应对可能出现的多种情况。学校要以实践为方向，创新出特色的教育方案，在多样化的环节中使人才提升自身对专业的认知，模拟真实工作的情境，提升应变能力。学校根据实际情况，组织职业竞赛，提升整体的参与度，使人才主动拓展空间，展现出其个性特点，做到高效教学。职教师资教育改进下，学校要加大沟通，掌握授课情况，随时调整方案，提升教师职业能力。

（三）拓展招生渠道

为了解决师资不足的问题，我国对学校的招生提出了较高的要求，给予大量的支持，使之有能力去拓展招生渠道。学校以社会需求为方面，结合自身师资队伍情况，制定出相应的招生计划，例如，以单独方式优先招收高校毕业生，吸引社会工作岗位上的优秀人才，提升职教师资培养质量。随着社会的进步，教育领域对师资学历的要求提升，部分学校应设立保研名额等，做到灵活调整，为成绩优异、素养较高的人才提供更好的发展机遇，使之可以参与一线工作，也能做到课程创新、深入探究，推进师资队伍的建设效率。

（四）制定专业标准，突出职业特色

职教师资的建设，需要教师具有丰富的专业知识，运用自身的能力，完成教育工作。我国教育领域不断改进，以满足社会的需求，受到了企业的关注，在发展过程中却忽略了专业标准的制定。为了保障职教师资的发展，我国结合学校的情况，制定出了科学的标准，以检测教育效果，使之有方向地去改进，跟上时代进步速度。学校在标准的指引下，通过实训等方式展示出了职教的个性化，使之综合能力得到锻炼，提升了教育水平。

（五）明确培养目标

学校通过对各专业实训情况的了解，逐步明确了师资专业的培养目标，以提升教育能力。学校在抓好专业素养的前提下，重视对教资理念、责任感、心态等方面的教育，做到身心同步发展。学校将职业、技术等做到融合，设计出相应的教学方案，通过多样化的手段提升授课质量，培养出合格的师资队伍。

结束语

职教师资教育中，学校应结合自身的实际情况，加大实训基地的建设，投入相应的设备等，提升培养水平。学校为人才培养构建起了职业氛围，使之更好地参与进来，释放出自身的个性，专业能力得到锻炼。新时代下，学校逐步扩展招生渠道，使人才缺乏的情况开始缓解，同时获取多方支持，弥补教材资源，做到信息化，丰富教学手段，保证了职教师资培养的质量。