浅析幼儿园绘本活动的开展与实效

2020-12-07张春华

魅力中国 2020年4期

张春华

（江西省抚州市广昌县幼儿园，江西抚州 344900）

在幼儿园教育实践中，教师在开展教学活动的时候，应该结合幼儿的实际特点，采用更加具有针对性的教学形式，促进幼儿更好的学习有关知识。绘本是一种具有较强趣味性的阅读材料，也是最适合幼儿园阶段孩子学习的读物。如果在幼儿园教育实践中，能够将绘本进行较好的应用，将给幼儿营造出一种良好的教学环境，让幼儿在学习的过程中感受到学习的乐趣，从而激发出学习的热情，培养良好的学习习惯。因此在这样的情况下，深入分析幼儿园绘本活动的开展策略与实效性，对于促进幼儿园教育发展，具有十分积极的现实意义。

一、当前幼儿园在绘本教学过程中存在的主要问题

（一）幼儿园教师对于绘本教学的认识存在偏差

在幼儿园教育实践中，不管是采用哪种教学形式，首先就需要教师对于教学方式有一个全面细致的了解，掌握教学方法的基本应用技巧，这也是教学方法能够起到提升教学质量作用的关键所在。尤其是在幼儿园绘本活动开展过程中，由于幼儿园孩子基础较为薄弱，因此对于教师的依赖程度较高，如果教师对于绘本活动的了解都不够深入，那么在这样的情况下，教学效果是难以达到理想目标的[1]。除此之外，由于绘本教学在我国的发展时间相对较短，教师对于绘本创作的认识存在欠缺，因此在实际的运用过程中，难以发挥出绘本活动真正的教学作用，多数情况下，绘本活动只是形式上的应用，许多教师也只是为了迎合当前的教育发展趋势，而实际所采用的教学形式与传统方式没有本质区别，因此绘本活动并没有起到提升幼儿园教学质量的积极作用。

（二）绘本活动没有发挥出真正作用

在幼儿园教育实践中，常常会出现学习任务较重，幼儿难以应付的局面。尽管从当前的实际情况来看，课程改革已经进行了一定的时间，但是以学习成绩评价教学质量的观念依然根深蒂固，对于幼儿园教育也产生了非常大的影响。因此在这样的情况下，为了有效提升教学质量，获得学校和家长的认可，即使教师了解全新的教学形式，但是仍然会采取传统的教学形式。也就是说，在整个幼儿园绘本活动开展过程中，幼儿几乎是被教师推着往前走的，对于很多知识，也根本就没有多余的时间进行思考，在这样的教学形式之下，幼儿的学习习惯很难形成，而且通常会对学习失去兴趣，这种揠苗助长的教育方式，不仅无法有效提升幼儿园绘本活动质量，反而会对幼儿以后的学习产生较大的不利影响。

二、幼儿园绘本活动的有效开展对策

（一）合理选择绘本材料，提高幼儿园绘本活动的开展实效

从当前幼儿园教学的实际情况来看，幼儿对于趣味性较强的知识接受的比较快，但是对于枯燥乏味的知识，学习的时候就会存在各种各样的问题。这主要是由于幼儿园的孩子还没有建立起对于世界的认知，心理也没有成熟，因此在学习的过程中完全根据自己的喜好进行，所以那些形象生动的知识内容，幼儿的学习热情就会比较高涨[2]。对于幼儿园教育来说，并不是所有的绘本都适用于教学。所以在绘本的选择方面，幼儿园应该给予重点关注，一定要选择适合幼儿园孩子学习特点的绘本进行教学，否则不仅达不到理想的教学效果，反而会对正常的教学活动造成一定的不利影响，成为幼儿园教学质量提升过程中的主要障碍。

因此可以说，绘本活动是最符合幼儿园教学特点的一种形式。但是在运用绘本进行教学的时候，还应该注意几个比较主要的问题。首先就是绘本的选择问题。虽然从整体上来看，绘本教学在我国的发展时间还不长，但是毕竟发展了一段时间，因此绘本的形式也呈现出了丰富多样的趋势。也就是说，应该选择绘本内容形象清晰，通俗易懂的。比如可以选择一些亲情或者友情方面主题内容的绘本，并且不同阶段的绘本内容也应该有所差异，这样才能达到理想的教学效果。

（二）组织幼儿积极参与到教育活动中

在实际的教学过程中，除了选择合适的绘本之外，教师还应该注重和幼儿之间的交流和互动，将幼儿作为学习的主体，不断激发幼儿的学习热情[3]。比如说，在一些故事情节比较丰富的绘本之中，教师可以让幼儿以角色扮演的形式，将故事之中的精彩情节表演出来。由于幼儿都具有好奇和爱玩的天性，因此在此过程中就会大大激发出幼儿的学习和参与热情，纷纷踊跃的参与到表演之中。通过这种角色扮演的形式，幼儿会进一步熟悉绘本的具体内容，理解的也会更加深刻。比如在绘本《我的妈妈》中，在讲解这篇内容的时候，教师就可以让幼儿回想自己的妈妈，说出自己与妈妈的一些故事，然后在班级上和其他同学分享，这对于教学质量的提升是非常重要的。