金亚凡

（辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 110122）

前言:给水排水工程课程所学就是建筑中给水和排水的设计、施工、管理的综合性技术，可以提升建筑舒适性和安全性。但是在传统的课程教学中，存在过于注重理论教学，忽视实践教学有效性的问题，严重影响了学生的技术掌握和技能提升，同时也降低了学生的主动学习意愿。因此，教学中需要重视实践教学的开展策略，提高教学的质量，促进学生给水排水技术的提升。

一、建筑给水排水工程实践教学的重要性

现代高职院校的教育在社会发展的基础下进行了本质性的改变，虽然还进行考核制度，但是在考核内容上在向技术应用和实践能力上发展，操作考核和答辩考核成为考核的主要方式。这样就能培养出高技术、高技能的人才，而不是传统教育下的理论高手[1]。其中建筑给水排水工程课程的知识内容更重实践，所以实践教学的开展是必要的，也是重要的。实践教学的开展让学生在学习中可以吸收专业知识，提升学生的实践能力和创新精神；实践教学能让学生将理论知识变成自身的能力，能够做理论知识的反思，做实际的应用设计和解决问题，能够提高学生的动手能力和技术水平；实践教学可以让学生提前基础到建筑技术排水工程的设计、施工和维护，加强综合性教学的实施效果，能够没有职业技能，使学生在毕业后有较高的竞争力。

二、建筑给水排水工程实践教学的作用

课程教学需要实践教学的开展，不单是满足教学需要，更多的是从学生的角度考虑，提高学生的创新精神、应用能力、实践能力，提高课程教学效果，也是学生能够有综合水平的提升。实践教学不同于理论教学的定性内容，在实践中有自我展示的空间，学生可以针对自己的所学、所想，灵活的应用知识，为创新提供了一个良好的平台.学生在实践中也就能针对所学去做不同方向的思考，有个性化的发展，也有创新精神的建立[2]。

建筑给水排水工程这门课程必须开展实践教学，让学生在实践中完善对理论知识的理解，进行实际问题的解决，可以帮助理论知识向个人技能、技术的转化，可以有效提高教学的有效性，培养专业知识的应用能力，也能促使理论知识教学效率的提高。

实践教学需要学生去参与，可以说实践教学是以学生核心的教学。这样学生在其中需要应用所学去解决实际的问题，不仅需要做自我挖掘，还需要合作、沟通，学生在其中能够有实践能力的成长，能够培养职业素质，促进工作能力的提升和社会交际能力的改变。

三、建筑给水排水工程实践教学的开展策略

（一）理论与实际的知识结合

在课程的实践教学中，教师需要把握学生对给水排水相关理论的有效理解，通过实践来完善对知识的探究学习。课程理论教学的开展是对知识内容的介绍，但是单一的理论理解无法满足教学的目标，学生在学习中也不能将技术做应用吸收[3]。因此，在实践教学中需要将理论与实际的知识结合，让学生在实践中能够应用理论知识，并针对应用效果做反思，促进理论知识的有效理解，完成知识内容的吸收。在实践教学的方式上，可以采取实例教学，以实际的案例促使学生去作分析，完成对案例的解决。同时在案例教学中，教师需要设置一定的空白，让学生利用理论去解决空白的过程和问题，提高案例教学效果，也让学生能够将理论与实际做联系。

（二）课堂与实习的教学结合

实习是高职院校专业培养的有效方法，也是实践教学开展的有效方式。教师在实践教学中需要将课堂与实习进行结合教学，以此推动学生对理论知识的深度理解，并将实习学习的内容可以与课文学习关联，完成应用学习。教师在课堂中的教学，将实习中可能遇见的问题和重点内容作介绍，然后在实习中指导学生做问题记录和解决问题的分析，从而就能提高课堂教学的效果，也能保证实现的有效性，有助于学生建筑给水排水综合技能的养成。

（三）训练与技术的应用结合

现在的建筑给水排水工程逐渐在向信息化发展，BIM技术得到了普及性的应用。在课程的实践教学中，教师要把握训练与技术的应用结合，提高教学的效果，也让学生接触到新的技术，有利于未来的工作。教师可以在实践教学中针对内容做多媒体的展示，让学生可以对于工程施工有充分的了解。对于设计则需要提出具体的设计目标，然后利用BIM进行检测，确保设计的合理性，也使学生可以将理论知识变成实际的技能。实践教学中的训练与技术应用结合，极大提高了学生实践的参与性，能够保证实践教学提高学生的知识应用能力，提升职业水平。

结论：总而言之，建筑给水排水工程实践教学的开展可以有效提高课程教学的有效性，使高职院校学生有综合能力上的提升。但是在课程实践教学的开展上需要注重学生的学习情况，多做设计引导，从而保护学生的有效学习，促使其在实践教学中做理论应用，得到综合素质的发展。