崔艳

（四川省广元中学，四川 广元 628000）

我们都知道地理可以拓展我们的视野，例如高中地理带领我们进入宇宙探索地球是如何围绕太阳运转的，知道春夏秋冬四季更替的原因；看见下雨知道是因为太阳照射大地蒸发的水汽被云层吸入，云层太重而降雨；中国人吃玉米美国人喝牛奶的不同原因等。高中地理丰富学生的知识，拓展学生的视野，让学生进一步了解大自然。高中地理在高考中地位举足轻重，因此教师提高高中地理课堂教学效率，让学生学好地理至关重要。我将提出在新课改背景下提高高中地理课堂教学有效性的策略，个人观点，仅供参考。

一、教师课前备课，熟悉课本，明确教学内容

成功常常是留给有准备的人，就如教师经常对学生说的“不要临时抱佛脚去复习，要提前复习做好考试的准备”，提前准备是很重要的。教师是学生学习知识的明路灯，教师需要自己先理解知识才能正确引导学生学习知识。因此需要教师提前熟悉课本，知道课本内容，对于自己不清楚的地方查资料弄清楚。对于学生可能不容易理解的知识，多搜集资料帮助学生理解。思考学生可能会提的问题，并想自己应该如何回答，减少学生提问自己还要很久时间思考的情况。高中地理教师需掌握教材内容，将教材内容与学生生活案例相结合，帮助学生理解知识。高中地理教师要在备课时规划好课堂上的每一分钟每一秒钟，将课堂充实起来，有效提高课堂教学效率。

二、营造活跃的学习氛围

耳熟能详的故事中《孟母三迁》孟母就为孟子寻找了一个良好的学习氛围，让孟子成为我国伟大的“亚圣”。高中地理教师可以在课堂上营造一个活跃的学习气氛，吸引学生课堂注意力，激发学生学习地理的兴趣。例如，地理教师在讲选修三《旅游地理》中的“现代旅游对于区域发展的意义”时，教师可以让学生先自由讨论区域发展旅游业有什么优点，旅游是接近学生日常生活的，学生可以积极发言想出自己所考虑到的，有了学生的积极发言课堂自然就会活跃起来。

《旅游地理》主要是向学生介绍一个区域发展旅游的优点以及好处，旅游景点存在的问题和旅游业持续发展的战略等，地理教师可以让学生通过组队制作一个关于自己喜欢的旅游景点PPT，讲出这个旅游景点的优势，发展旅游业给该区域带来什么影响，旅游景点存在的不足之处，如何让该旅游景点可以持续发展，从而帮助学生巩固旅游知识点。让学生主动学习，寻找自己感兴趣的内容讲，从而激发学生参与地理活动的乐趣，加深学生对旅游知识点的记忆。同时让学生走上讲台讲话，锻炼学生的胆量，增强学生综合素质发展。

三、借助教学工具丰富教学方式

随着时代的发展，越来越多的电子科技进入教室成为一种教学工具，高中地理教师可以在课堂上借助这些教学工具提高课堂教学效率。例如在讲黄河的发源地、流经的地形、含沙量、水流大小、有无结冰期等时，许多学生可能没有亲眼见过黄河以至于通过文字无法了解黄河，高中地理教师可以用多媒体播放关于黄河的视频，让学生通过观看视频详细了解黄河，这样学生对于黄河有什么特点就会有深刻的印象。还比如“常见的天气系统”中的冷气团和暖气团，学生由于没有真正理解它们的含义经常容易将两者混淆，高中地理教师可以借助多媒体给学生播放冷气团和暖气团过境的视频，让学生看见动态中的冷气团经过时什么时候下雨，气温和气压是怎样变化的以及风向，这样可以帮助学生理解，学生在看多了静态的文字时适当增加一些视频可以吸引学生课堂注意力，提高课堂教学效率。

四、创新课堂教学方式，吸引学生课堂注意力

世界上不存在一成不变的事物，万事万物都在变换，高中地理教师也要跟着时代进步不断完善自己的教学方式，提高课堂教学效率。如在讲解《地球公转的地理意义》一章时，高中地理教师不应以传统“灌输式”来进行教学，可以让学生画出地球围绕太阳公转时所被照射到部位以及标注出时间，这样不仅能让学生在画图中认识到学习地理的乐趣还能帮助学生理解记忆什么时间段太阳直射地球的什么方向。又如在讲《气候类型》一章时，高中地理教师可以让学生画出地界地图并用不同色彩的笔涂出气候类型，这样学生在有趣绘画过程中知道了什么地方是什么气候类型，加深学生的记忆，激发学生学习地理的兴趣，课堂教学效率得到提高。

五、向学生授之以渔

高中地理并非是一门难学的科目，只有掌握一定技巧就能学好。地理行政区划的名称和简称都需要学生记忆，但是34个行政区以及许多行政区有多个简称导致学生容易忘记和混淆，地理教师应教学生运用诗歌的方法记忆，或者借助由“小苹果”歌曲改编的行政区歌曲记忆。高中地理题多以图文结合，地理教师应教学生如何看图抓重点并分析图，提高得分率，教师让学生多看地图达到做题时在头脑中有一副地图可以大致知道地方的位置的境界。另外，地理教师要教学生将理论与生活现象相结合，帮助理解知识，例如讲夏季昼长夜短冬季昼短夜长，春秋季节昼夜等长时，教师让学生回想是否觉得夏天太阳早升晚落，冬季白天时间短，教师教学生将理论知识与生活现象结合，以帮助他们理解。

六、举办地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣

高中地理教师在讲完知识点以后可以设置一些关于讲过的知识点的知识竞赛，并有奖励让学生积极参与竞赛，通过竞赛巩固知识点的同时让激发学生学习地理的兴趣。例如高中地理教师讲完寒流暖流后举办寒流和暖流的抢答知识竞赛，教师给出一个地方让学生抢答这个地方所经过是寒流还是暖流，学生在激情澎湃的竞赛中说出自己知道的问题记住自己不知道的问题。学生在参加竞赛的过程中加深记忆，觉得地理知识有趣从而激发学习地理的激情，进而有效提高课堂教学的有效性。

学好地理对于学生来说比较困难，但是地理在高考中又占有一定的分数比例，所以在新课改背景下高中地理教师要注重改变创新自己的教学方式，提高课堂教学效率，以让学生在高考中取得满意的成绩。