焦瑞光

（河北省承德市兴隆县蓝旗营乡初级中学，河北 承德 067301）

化学研究的对象非常的广泛，由于物质世界丰富多彩、又千差万别，到目前发现的物质已超过3000万种，学生不仅要知道物质的个性，而且要掌握物质的共性，因此化学这一学科既有文科知识零乱、机械性记忆知识多的特点，又有理科知识抽象需严密推理、计算的特点。如何在短短的一年中完成学科教学任务呢？下面我就如何搞好初中化学教学谈谈我的看法和做法。

一、合理的教学目标

（一）确定合理的教学目标，就需要教师对教材有很好的了解。教材是教学之根本，是教学内容的核心载体，每位教师必须合理掌控.而对于教材，教师也不能盲目的按部就班。比如，说教材编写的顺序有时候并不一定符合当地的实际教学情况，这时候就需要教师根据实际有计划、有规律的重新安排某些章节的顺序，从而使教材更好地为教学服务、为学生服务。再者，针对某些教师一本教案用好几年的现象，我以为，我们每年面对的学生并不一样，社会在发展，学生的视野和水平也在不断变化，所以制定教学目标时一定要符合现实教学情景的发展，只有这样才能使教学目标正确指导我们的教学.

（二）把素质教育作为初中化学教学的目标教学体系是当前大的教育背景和素质教育对我们提出的新的要求，我们应把提高学生的全面素质作为根本的出发点和制高点，这具有极强的指导意义。尊重学生个性，注重开发学生身心潜能，注重形成健全个性是其根本特征.所以教师在教学活动中要依据素质教育的要求制定出符合教学实际的教学目标。

二、培养学生的学习

兴趣是最好的老师！任何学科教学要成功，首先要培养学生的学习兴趣，千方百计使学生保持对该学科的兴趣，逐渐由想学变为乐学，才能不断克服学习中的困难，完成学习任务。在化学教学中培养学生的学习兴趣需做好以下几点：

（一）注意实验的基础地位，通过实验激发学生的学生兴趣

化学现象直观、生动、形象，能吸引学生的注意力，给学生以巨大的想像空间，生活中只要留心处处都在化学知识，时时都在进行化学实验，教师要有意识的引导学生积累生活中化学实验素材，用化学实验去解决生活中的化学中的问题，教会学生科学探究的方法，使学生知其然又知其所以然，还能学以致用，学生自然学习，化学兴趣浓厚。例如学习《燃烧和灭火原理》，让学生设计加速燃烧、灭火、爆炸等小型实验，进一步探讨如何经济安全的使用燃料，发生火灾如何灭火，如何逃生，生死攸关，学生不可能没有兴趣。

（二）学会知识是使兴趣长久保持的关键

任何学生都想学会所学科目，学会相关知识都能获得一种成就感，反之就有一种挫折感，这两种感觉的持续的连续性是学生学好学坏的关键，学习好的学生往往是不断的被肯定的学生，因此教师要努力给每个学生创造肯定的机会激励学生不断走向成功。例如有意识的降低某些学生的学习要求，设计问题应针对不同水平的学生，及时给学生恰当的鼓励，让成就、愉悦伴随着学生的生活，使他们学习充满快乐，永远对学习充满兴趣。

（三）加强师生沟通，为学生兴趣的延续创设良好的人文环境

良好的师生关系是完成教学任务不可缺少的条件，学生只有尊其师才能信其道，才能以老师为典范，爱屋及乌，进而伸到效仿领会老师的思想和方法。为此教师要关心爱护同学，鼓励学生提出不同看法，以理服人，民主化管理，求得同学的理解和支持，融洽师生关系，教学相长，营造健康和谐的人文环境。

三、教学方法多种多样

目前的化学课堂教学方法不胜枚举，一堂化学课到底要如何上，采用怎样的教学方法，或者说是要采用一种方法还是多种方法的搭配，多种方法又要如何搭配才能获得最大效益，这要视情况而定，包括课程的类型，教师的习惯和特点、学生的实际水平等.而某些教学实践中，教师还要根据不同学生水平上的差异采用区别对待的教学方法.比如，对于学习能力较强的学生，就可以采用自学法、讨论法等；而对于学习能力较弱的学生，教师就要有足够的耐心，当然，采用区别对待时，教师要注意照顾学生的自尊心，从而更好地做到因材施教、有的放矢。

四、合理地运用自主探究的方法

化学是一门以实验为基础的科学，在实验教学中就可以很好地运用自主探究的方法，这不但可以培养学生的合作意识和探究能力，还能培养他们解决实际问题的能力。例如我们在实验室制取氧气的实验中，教师就可以设置这样的问题供学生探讨：MnO2是作为催化剂参加反应的，那么是不是MnO2的量越多，产生氧气的速度越快呢？可以利用排水法收集氧气是不是就意味着氧气难溶于水呢？等等

五、培养学生的归纳总结能力

初中化学各单元各节内容知识点都有一些相似性，我们可以培养学生知一反三、拓展延伸、逐类旁通的学习方法。化学符号的意义也是初中化学的重点内容，如N即表示氮元素也表示一个氮原子，所以像O、P、S、Al等符号的意义也是类似的；如H20有四种意义：（1）表示水这种物质；（2）表示一个水分子；（3）表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；（4）表示水是由氢元素和氧元素组成的，所以像HCl、MgCl2、FeSO4、H2O2等类似的化学符号都有类似的意义。例如书写化学式，只要我们知道了化学式的书写规则，初中常用的化学式我们都可以写出来，如NaCl、BaO、Na2S、CaCO3等。化学方程式的书写亦是如此。

六、开展丰富多彩的化学课外活动

开展丰富多彩的化学课外活动，既能让学生在疲劳的学习之余放松心情，又能培养学习化学兴趣。如开展理科知识趣味运动接力赛，将数学、物理、化学结合在一起，拓展学生的视野，培养学广泛的生兴趣。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可以将化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过比赛等方式丰富学生的课余生活。第三个方面直接让学生参与做好家庭小实验。让学生把实验搬回家里，充分利用家庭中的器物和用品，如厨房中的一些用具和调味品，去重新探究和验证在课堂上或实验室里所做实验的结论，注意观察，把实验的步骤、现象、结论以及出现的问题等做记录，再与老师、同学交流、讨论。