郭梦雪

(河南省经济管理学校，河南 南阳 473000)

在我国会计专业是当前高等教育中设点最多的专业，每年都将培养大量的会计专业的人才，也因此教师在进行教学时需要注重帮助学生提升就业竞争力，实现学生综合能力与社会需求的匹配。然而在现在的中职教育中，注重技巧而缺乏理论的教学使得学生失去了知识基础以及持续发展的能力，与此同时中职学生还由于综合能力的不高在社会竞争中失去竞争力，从而造成中职会计学成为一种“鸡肋”。教师应当注重对学生综合能力的培养，实现中职会计学学生竞争力的提升和发展。

一、简述中职会计学专业学生的就业竞争力

中职会计学专业的学生在当前的市场竞争中仍然具有一定的就业竞争力。首先由于中职专业的学生受到一定的学历限制，因此其在掌握同等专业技巧的情况下，相应的人力资源成本也相对较低，使得中职会计学专业的学生在人才价格上占据一定的优势。其次由于中职会计学专业的学生没有进行高中和大学教育，因此从业的时间往往较长，在相同的年龄段与其他学生相比具有一定的经验优势，使得中职会计的学生在职业发展中能够占据一席之地。

中职会计学专业的学生由于教学机制的原因，使得其学习的重心在相关的专业操作与技巧学习上，这种教学方式产生了一定的隐患，但是也使得中职会计学专业的学生具有一定的就业优势[1]。由于其花费大量的时间进行专业技能的学习，使得中职会计学专业的学生往往在实操技巧上具有明显的优势，这种优势运用到实践中能够有效提升相关部门的专业能力，满足当前的市场需求，从而实现就业竞争力的提升和发展。

二、当前中职会计学专业教学存在的问题

然而当前的中职会计学教学中仍然存在诸多问题制约着中职会计学的发展。首先就是学生的综合素养较低。在当前的教育环境下，进行中职教育的学生往往是没有能力进行高中继续教育的学生，这些学生在学习能力或者学习态度上具有一定的缺陷，使得教师在进行教学时需要花费一定的精力和时间进行课堂纪律的维持，并且教学进度也相对而言较为缓慢，中职会计学学生的学习效率无法提升。

此外当前的中职教学中过于看重专业技能的教育，对于理论知识和文化课的教学相对较少，这就使得学生的综合素养难以得到充分的发展。理论是实践的基础，而文化课则是帮助学生进行持续进步的基石，缺乏这两种能力的教学会使学生即使掌握了一定的会计运算技巧，也无法根据时代的变化进行相应的调整，久而久之中职学生就会无法适应社会的需求，从而在就业竞争中处于下风[2]。中职学生应当正视自己学历上的不足，通过其他途径进行弥补，才能实现就业竞争力的提升。

三、提升中职会计学专业学生竞争力的途径

首先，教师应当在进行中职会计专业教学的时候，将专业技能和理论知识有效的结合起来，既帮助学生学习会计的操作技巧，同时教授一定的理论知识。理论是实践的基础，只有进行理论教学才能够帮助学生了解到实操技巧背后的规律，并且能够帮助学生随着理论的不断发展进行操作技巧上的革新，此外理论还能够帮助学生培养创新思维，通过对理论的思考进行操作技巧上的变化，从而帮助学生培养创新精神和创新能力。

其次，教师还应当帮助学生进行相应的文化课学习，通过文化课知识提升学生的综合素养。中职的学生往往由于一些原因在文化课上的素养相对较低，这也就使得学生综合素养发展受到限制，在就业竞争中无法竞争过高等院校的学生[3]。教师在进行教学时注重文化课的教学，不仅可以帮助学生建立相应的基础知识体系，还可以让学生实现综合素养的全面发展，在这种情况下学生能够通过文化课的学习将其与专业技能结合起来，从而实现专业技能上的突破，提升学生的就业竞争力。

教师还可以通过校企联动的方式，为中职会计学专业的学生提供相应的实习平台，让中职会计专业的学生能够在实践中实现会计能力的不断进步，学生通过实地操作掌握相应的专业技巧，同时在企业实习中还能够了解就业所需的能力，并在往后的学习中进行相应的侧重学习，从而使自己的能力能够满足当前的市场需求[4]。学生还可以通过考取相应技能证件的方式，为自己的技能履历镀金，使得人们能够通过证件了解学生的能力，以弥补学历上的不足。

总结：中职院校的会计学学生需要不断的提升自己的就业竞争力才能在当前人才市场饱和的情况下占据一席之地。当前的中职教育中存在着一定的问题，重实践轻理论和对于相关知识的教学明显不足是制约中职学生职业发展的重要因素，而社会对于学历的过于看中也为中职会计学学生造成了一定的就业压力。会计学学生应当端正自己的学习态度，同时教师也应当进行理论和实践的有效结合，促进中职会计学专业学生就业竞争力的不断发展。