陈喜叶

（内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗第七小学，内蒙古 乌拉特前旗 014400）

一、乐感演唱在小学音乐课堂教学中的重要性

音乐可谓是所有艺术之中和我们联系最为紧密的一项课程，就目前来看音乐教学现状存在问题，学生乐感培养可谓是教学过程中较为重要的问题，也是学生学习过程中较为困难的一个环节。相关研究调查结果显示，并不是所有的学生天生就缺少乐感的，他们只是缺少必要的锻炼所以乐感才不够强烈，而乐感演唱能力其实可以在教学过程中进行培养。例如，教师在日常教学过程中，可以叮嘱学生多听一些演唱家的歌曲，抑或是直接按照名人演唱曲目来为其讲解相关音乐知识，这样就能让学生在学习过程中形成较为良好的乐感演唱能力。总之，在音乐学习过程中缺少乐感演唱能力，就好比是作家缺少创作灵感，是无法准确领悟音乐作品中所蕴含的内涵以及精髓的，而音乐其对于人的思维能力、创造能力以及想象力等多方面都有着较强的促进作用，学生经过长期学习之后其审美能力、情感世界也能得到丰富和提升，所以乐感演唱在小学音乐课堂教学中的实践就显得尤为重要，其能够更好地发挥出音乐课堂教学的促进作用。

二、乐感演唱在小学音乐课堂教学中的实践措施

（一）增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣

小学生处于生理和心理高度成长的阶段，他们不甘居于平庸，大都追求个性，对于个人发展的需求非常强烈。但是现在的音乐课堂学习内容离现实生活较远，直接带入课堂显得过于枯燥乏味，难以提起学生的兴趣，课堂又具有一定的难度，学生不太喜欢上音乐课。因此，要改变教育形式。首先改变课堂的教育方式，可以多增加师生间的互动，通过游戏、播放视频、讲故事等吸引学生的注意力，提高学生对于音乐的兴趣。最经典的音乐课案例是奥尔夫音乐教学，运用多种音乐教具、视频等教学手段，做一些关于音乐的小游戏，是学生们感受到生活中的音乐、游戏中的乐趣。或者还可以让同学搜集音乐作品的历史背景，在课堂上做一个介绍情景，讨论音乐家的生平轶事，更深切地感受作品的情感。可以让学生们参与到制作音乐中，将奥尔夫音乐教具带入课堂，分别演奏一些简单的节奏、声部，在大家的配合中，完成简单的音乐作品，使学生体会共同努力的成果。

（二）创新教学内容，让学生陶醉于音乐的学习

音乐可以陶冶情操，净化心灵，找到灵魂的共鸣，沉溺与音乐是一种美妙的艺术体验，学习音乐不仅是学习他的乐谱，词曲等内容，更重要的是对不同类型不同风格的音乐作品进行分析。因此，教学内容不应该局限于教科书，也可以多多赏析课外的优秀音乐作品，通过作品了解作者，以及情感等等，去体会别样的风采。但是，不能仅仅只是了解外框边缘，也要重视音乐的基本知识，这样不论是古典音乐还是流行音乐都可以理解其中的魅力，同时也可以提高学生的音乐乐感和鉴赏能力。例如在讲解乐器与交响乐作品的时候，用动画片来导入，在讲解杜卡《小巫师》时，配以迪士尼制作的动画，结合教师的讲解，认识不同的乐器代表的不同人物、不同情境，能了解某种乐曲独奏的音色，还能了解乐器组同时演奏时的音色。在欣赏动画片时，将音乐相关知识带入其中，达到良好的教学效果。

（三）加强乐器使用以及训练

小学音乐课程内容大多是一些基础的训练，像是发声、听辨、节奏、吹奏、声势训练等，要想有效发挥出乐感演唱在小学音乐课堂教学中的促进作用，教师在教学过程中则需要加强对学生乐感的培养，基于这一目的，教师可以在教学过程中加强对乐器的使用以及训练，这能有效激发学生学习兴趣，让学生主动积极参与到音乐课堂教学之中。例如，笔者在教学实践过程中就引入了葫芦丝来进行伴奏，通过这一乐器来有效激发学生的求知欲与好奇心，让学生学习兴趣得以有效提升，而学生还能在伴奏过程中更好地感悟到节奏以及音律，从而有效提高学生乐感演唱能力。葫芦丝外观本就十分美观，也容易携带，将其应用到小学音乐演奏之中，学生好奇心能够得到提升，而且操作过程中技巧也十分容易把握，教师可以积极借用这一乐器来引导学生进行二度创作，这样学生思维能力、想象力都能够得到发展，真正让学生乐感演唱能力在小学音乐教学中得以提升和发展。

（四）加强视唱练耳教学

视唱练耳作为一项重要的基础技能课程，在培养学生的乐感、增强学生的音乐技巧方面发挥着至关重要的作用。所谓的练耳实际上就是听觉的训练，在训练的过程中，要求学生靠听觉分辨节奏、和弦。而且，这也是对学生头脑反应能力的锻炼，是培养学生的听力乐感的重要课程。视唱训练和听觉训练是相辅相成的，缺一不可。因此，教师在日常教学的过程中，就要构建科学合理的视唱练耳训练，从而培养和发展学生的音乐能力。此外，教师要注重教学过程的由浅入深、由难到简，只有这样才能让学生更好地掌握音准。比如，在《布娃娃弹琴》的教学过程中，为了让学生进行音阶练习，笔者为学生组织了实践活动: 用简谱中的唱名代替歌词，跟随钢琴的节奏慢慢练习。在经过一段时间的练习之后，在学生掌握了歌曲的旋律走向的基础下，再用歌词进行练习，这样的形式会加深学生对于音准的概念。

结语

综上所述，音乐感知能力是可以在教学中培养的，其同样也是音乐素养中的重要构成，在小学音乐课堂教学中对学生进行乐感演唱教学，能够让学生音乐认识、音乐思维、协作能力等多方面都得以发展，尤其是在视觉、运动以及听觉等系统方面的密切配合上更加有利，从而让学生在音乐课堂上获得更多的审美体验，有效提升了小学生对于音乐学习的兴趣，有效保障了小学音乐课堂教学质量和效率。