□吴一帆 陕西学前师范学院

在高校艺术教育过程中，钢琴教育有着非常重要的意义、作用，在高校艺术教育中开展钢琴素质教育，可以促使学生在掌握更多理论知识的基础上，掌握更多的钢琴演奏技巧。但很多教师在教学过程中，都忽视了钢琴素质教育，从而造成学生无法形成全面发展。因此，教师必须要注重理论、实践有机结合，培养出更多、更优秀的音乐人才。

一、坚持素质教育，注重学生的主体地位

在开展钢琴教育的过程中，应该对教师进行率先培训，促使教师明确教学的对象。学生的教育经历不同，具有的学习能力和钢琴基础也有差别，因此教师应该对学生的需求、实际情况有详细的了解，并以此为基础对教学方案进行调整和优选。以素质为培养导向，教师应该在传授知识的同时，侧重培养学生形成良好的实践能力，引导学生可以积极理解作品内涵，进而就可以在演奏的过程中，弹奏出相关曲目的灵魂，发挥音乐的魅力。

因此，教师应该秉承灵活性的原则制定相应的教学方案，以学生的实际特点为出发点，制定出符合大多数学生的教学方案。并以素质培养导向为基础，在教学过程中采用因材施教的方式，认真进行教学，引导学生对曲目的含义有更为深刻的理解。例如，学生的性格有内向和外向之分，教师可以首先培养较为内向的学生对音乐学习的热情和积极性。针对外向性格学生，应该培养学生的沉淀能力，可以对问题进行理性思考的能力。彻底落实素质教育，提高对素质教育的重视，认识到素质教育的重要性，促进学生形成全方面发展。

二、创新教学模式，培养学生对音乐的理解和审美能力

在高校进行钢琴教育的主要目的在于，培养学生形成良好的音乐涵养，并形成良好的音乐创造力；促使学生在欣赏相应曲目的过程中学习到相应的知识，并可以发表自身的见解。除此之外，学生可以对相应曲目进行学习，增强自身的音乐创造力。因此，教师必须以素质教育为基础，培养学生形成良好的艺术审美和理解能力，有效发挥素质教育的作用和意义。

例如，单向和双向启发。在教师应用单向启发教学模式过程中，教师需要提前准备好课堂讲解需要的材料，在把握课堂主体的基础上进行讲解，提出相应的问题让学生进行解答，通过单向启发的教学模式，可以有效提升学生的智力水平，同时激发学生的学习潜能。

而如果应用双向启发教学的模式，其更加侧重于培养学生的交流、表达能力，最终促使学生弹好钢琴。

在钢琴教学过程中，教师要积极与学生形成良好的互动，并积极回答学生提出的问题，鼓励学生大胆提出质疑，从而才可以促进学生形成良好的个人发展。教师要根据学生对音乐不同的理解，灵活运用这两种教学模式，同时在其中找到适合自己的教学方法，提升教学效率和质量。

三、充分了解学生心理，有效结合实践和理论

弹奏钢琴仅仅是艺术的一部分，如果想要促进钢琴教育有效发展，教师必须要将实践与理论二者结合，帮助学生形成良好的音乐素养。同时教师还可以在教学过程中结合心理学，对学生的心理情况进行全面了解和掌握，从而降低教学的难度。教师还可以通过问题教学模式，了解学生的心理，对学生课堂表现进行分析，从而有效发挥学生的主观能动性。再者，学生有任何进步和良好的表现，教师都要予以表扬，促使学生感受到教师对自己的肯定，从而对教师产生好感，提升自身的学习积极性。

音乐专业学生不仅需要具有牢固的音乐知识，还需要巩固基础知识。因此，教师不仅需要传授理论知识，需要与实践结合锻炼学生独自演奏的能力和记性发挥演奏能力。这必然需要学生具有较高的音乐素养、敏捷思维，所以教师要侧重于培养学生的创造性思维和音乐素养，通过学校和教师的努力，提供更多的实践机会，从而为学生发挥能力提供平台。四、侧重强化学生的心理素质学生如果没有调控自身心理的能力和心理素质，则无法很好地弹奏钢琴。因此，要将钢琴教育与心理教育有机结合，促进学生树立良好的自信心，在弹奏过程中，充分发挥自身的才能。教师要给学生多创造上台表演的机会，尤其是个人独奏方面。对学生取得的进步和成果，要及时表扬，培养学生的自信心和乐观心态。在课堂教学中，教师应该适当给学生制造难题让学生进行解决，由此来锻炼学生解决实际问题的能力。

综上所述，近些年来，国家对素质教育的重视程度越来越高。高校刚性教育要顺应素质教育的要求。同时还要采取相应的措施促进钢琴教学素质教育。在教学中要充分发挥学生的主体地位，提升学生的综合能力，最终有效促进高校钢琴教育发展。