（陕西省西安市阎良区第一学校，陕西 西安 710089）

欲修其身者，先正其心！这就要求我们每一个教育工作者，应该把对学生的思想教育渗透在每一个学科、每一个能够渗透的教育教学环节中，努力培养出一个做人在先，学习在后的人格健全的社会主义接班人；随时随处关注每一个教学细节，抓住每一次教育契机，对学生进行扎实有效的思想教育，努力做到浇花先浇根，育人先育心！

我们班有个叫慧馨的小女生，瘦瘦的，高高的，戴一副近视小眼镜。由于这个孩子先天智力发育不良，入学比较晚，比班里的其他同学大两岁左右。虽然她年龄上大班里同学，但是无论是认知水平、表达能力、生活能力还是学习习惯与成绩，都和班里小她两岁的同学相差甚远！我作为班主任和她的语文老师，从她进到我们班的那天起，就专门给她制订了一系列的学习计划！成绩上我先不给她有高的要求，而把让她有一个健康阳光的心态，快乐愉悦的童年作为培养、教育、呵护的重点！

令我欣慰的是，班里的每一个孩子在我的教育影响下，都非常关心、爱护慧馨同学，只是在一年级，孩子们刚刚入学不久，还不懂事的年龄段，有一两个小不点在言语上对慧馨有些不文明，我知道后，对那几个动之以情，晓之以理的反复教育后，再也没有出现过类似的现象了。

后来，令我没有想到的是，这个孩子和谁做同桌这件小事，却着实让我发了大了！由于这个孩子身体情况，在她没有任何恶意也绝不是故意为之的情况下，有时她会控制不住自己，不是扔同桌学习用具，就是给同桌的书本乱写乱画，甚至有时会撕掉同桌的作业本！因此，每学期的排座位我都会非常小心谨慎。我想，调皮捣蛋的学生自制力很差，如果和慧馨做同桌，就会和她一起做小动作，玩游戏，学习就会受到影响，不能这样安排，所以，我尽量把那些懂事，自觉的孩子和她安排一起做同桌！可是，无论是谁和慧馨做同桌还是她同桌的家长，都会在一定的时间来找我谈这件事，而且是郑重其事地、反复地谈，要求给他们的孩子换同桌、调座位！当然，家长的心里我很理解，学生的感受我也很在乎！

这不，前两天开完家长会，慧馨同桌——王雨泽的爸爸主动留下来，专门和我说起他孩子的座位，要求给他的孩子换个同桌。我当时只是顺口说了一声“嗯”，但是怎么调换，我还没有想好。第二天早上一上班，我刚把自行车放在学校车棚，王雨泽的奶奶又来到学校找我，把我拦在教室外面，说他的孙子回家怎么怎么不高兴，已经和慧馨做了半学期同桌了，慧馨对他孙子的学习影响很大，孩子回家经常哭诉慧馨对他的影响如何如何！看我能不能今早兑现前一天家长会后说的那个“嗯”字！说实话，我也很困惑，怎么才能处理好这件事呢？有的家长和同事也曾几次建议我，不要给慧鑫安排同桌了，让她一个人坐。我不是也没有考虑过，但是我绝对不会这样安排。因为我想，命运对慧馨和她的家长已经不公平了，孩子从身体健康上已经有别于其他孩子，如果再让她的座位有别于班里的同学，没有同桌，一个人坐着，我想，无论是对慧馨的成长，还是家长的心里来说都太不人性化了！那怎么办呢？家长不停的反应，我的脑子也在不停的转动，这个问题必须有个合理的长期的有效的解决方法……

我一边往教室走，一边想着这件事该如何解决，不知不觉，我已经走进了教室。孩子们在早读，听着同学们朗朗的读书声，看着慧馨纯净的神情，想着慧馨同桌矛盾的心理，突然一道灵光闪过，有了----给慧馨轮流安排同桌，每个同学一周！挺好！我当时心里一阵窃喜，默默地给自己点了个赞，我怎么会有这么好的想法！呵呵呵呵，自夸一下！但是，找个什么理由能让家长和全班同学正确认识这件事呢？思考良久，于是，我让全班停止早读，就有了下面的一段话：“同学们，王雨泽是个有爱心的好同学、好同桌，他在学习和生活上已经帮助慧馨半学期了，我想，我们每一个同学都应该向王雨泽同学学习，一起献出爱心，帮帮慧馨！从今天开始，我们应该接过王雨泽同学手中的爱心接力棒，轮流做慧馨同桌，一人帮慧馨一周，大家愿意不愿意呢？”答案就不言而喻了！于是，早读后，我看到王雨泽欢天喜地收拾好自己的书桌，和他前面的同学换了座位，而他前面的那个小男生，也信心满满地接过爱心接力棒，成了慧馨的新任同桌！

这时，看着教室里孩子们一张张灿烂的面庞，纯真的笑脸，我不由得心里感觉到了些许的欣慰，欣慰自己给孩子们安排好了的座位，更欣慰自己抓住了这个偶遇的思想教育契机，为孩子们上了一堂完美的思想教育课！