马霞

（伊金霍洛旗乌兰木伦镇乌兰木伦幼儿园，内蒙古 鄂尔多斯 017209）

作为课程建设中的重要资源，乡土特色需要教师在推动自主游戏教育教学时，一方面充分结合幼儿年龄特点和本土化资源特征，另一方面能够确保游戏化课程符合地方要求，为教育教学提供良好的条件。基础教育开展过程中，想要推动幼儿健康可持续发展，需要注重对游戏的合理化引用。幼儿园教育课程建设需要重视探索自主游戏的价值，而在这一过程中重视乡土特色自主游戏教育教学的研究非常重要。通过乡土特色自主游戏的教学应用，将会使得幼儿园课程建设更加绚丽多姿。

一、课程建设下乡土特色幼儿自主游戏教育教学意义

课程建设下，乡土特色幼儿自主游戏教育教学往往需要对本地的特色资源加以充分利用，包括本地传统文化、本地地理资源、本地风俗民情、本地生活与经验等等。在课程游戏化建设中，对本土化资源的有效运用，可以使得教学更容易被幼儿所接受和认可。当前在教育方面，幼儿园和社会更加注重对幼儿学习积极性、学习主动性、学习创造性的培养，此时借助课程建设下乡土特色自主游戏教育教学，为幼儿健康和谐发展创造良好的条件和环境。由此可见，这种教学方式能够对本土化乡土资源实现因地制宜以及合理化的应用，一方面使得教学更具特色化，另一方面确保课程建设顺利进行和开展。除此之外，在课程建设中加强对乡土特色自主游戏教学的应用，将会使得教育教学资源不断的丰富，为幼儿提供更好地接触家乡风土人情、文化的机会，从而提高幼儿探索家乡风景和文化的意愿。在提高教师教育资源开发能力、应用能力上也有积极促进作用。

二、课程建设下乡土特色幼儿自主游戏教育教学发展策略

（一）针对性推动乡土特色游戏环境和氛围的构建

随着教育改革的不断发展，国家越来越重视对教育环境的建设。在幼儿愉悦情绪和主动学习方面，良好和谐的环境具有着积极的作用，可以很好地刺激幼儿开展学习，并且有助于集体教学学习效果和质量的提高。课程建设下乡土特色自主游戏教学过程中，教师需要重点为幼儿构建乡土特色游戏环境和氛围。尤其是注重对幼儿兴趣、爱好的把握，切实从幼儿角度出发，对乡土特色教育资源进行有效应用，从而推动游戏化课程的发展。

（二）基于游戏化课程建设需要合理选择乡土资源

课程建设下乡土特色自主游戏教学需要充分考虑游戏化课程建设需要，对乡土资源进行合理化选择以及应用。并非所有的乡土资源都能够被游戏化课程建设进行有效应用，为此对于教育工作者而言，在开展课程建设下乡土特色自主游戏教学时需要注重把握幼儿的身心特点，寻找符合幼儿需要的乡土资源。举例而言，处于农村地区的幼儿园，完全可以对丰富的农村物产资源加以利用，将一系列的自然生产的物产资源作为当前课程建设中游戏化活动开展的工具或材料。

（三）借助多媒体教学丰富乡土特色自主游戏化课程

在推动课程建设下乡土特色自主游戏教育教学发展过程中，可以充分融入多媒体教学方式。例如通过课件展示，可以让幼儿直观的感受到乡土特色资源，从而引导幼儿加入到思考和探索之中，有效引导幼儿产生兴趣，提高幼儿参与集体教学学习的积极性。也可以通过视频演示，更为生动形象的将乡土特色资源展现到集体教学之中，并配合幼儿开展游戏化活动。通过一系列的图片、视频的展示，将会有效的提高幼儿参与课程建设下乡土特色自主游戏教学过程，从而使得幼儿学习积极性提高，使得幼儿教学质量不断提升。

（四）加强乡土资源在游戏化课程建设的应用空间

课程建设的游戏化趋势是当前开展教育和提高教育质量的主要方向。通过乡土资源的支持，不仅仅有助于提高幼儿各个方面的学习水平，还能够帮助幼儿提升亲自体验和动手能力，从而让他们能够积极地对本土文化、本土历史、本风土民情进行深入感受。以农村地区课程建设下乡土特色自主游戏教学发展而言，教师可以对乡土资源进行充分运用，以丰富游戏化课程内容。比如可以将“健康食材”作为游戏化课程主题，使得幼儿纷纷列举，哪些农村食品属于健康食材，具有什么样的健康价值等等。另外也可以进行分组学习，让幼儿在小组之内进行探讨和讨论，然后将最终的结果与大家进行分享，这样可以提高幼儿的合作探究能力，使得幼儿增强对知识的理解。采取这种方式，将会极大地提高幼儿参与集体教学活动的积极性，丰富乡土资源在游戏化课程建设中的应用空间。

三、结语

课程建设下乡土特色自主游戏教学开展往往在地方特色越浓郁的地方越有优势。当前对于教育工作者而言，需要充分认识到课程建设下乡土特色自主游戏教学所具有的意义和作用，从而强化对本土化资源的科学合理应用，做到课程游戏化建设的因地制宜。教师必须能够站在全局角度，立足于教育现状，坚持推动课程建设下乡土特色自主游戏教学的发展，这样才能够使得乡土资源的优势得以发挥，才能够更好地起到对幼儿的健康教育作用。