吕艳华

（贵州省毕节市实验高级中学，贵州 毕节 551700）

引言：新课改的推进，使在高中英语教学中构建高效英语课堂、改变教学模式成为了重要内容。而经济飞速发展，传统的教学方法已无法满足学习的需求，学生很难掌握知识点，更不会运用知识，以至于英语成绩无法提升。因此，教师要改变教学理念与方法，在课堂上以学生为主体，让他们自主探索、体验英语学习的兴趣，以此为基础打造高效英语课堂。

一、深入挖掘教学内容

备课环节是构建课堂构建的基础和前提，只有把握好课堂的开始环节，进行精心地备课，课堂才会绽放出耀眼的光芒，课堂效果才会更加的明显。所以高中英语教师应以教学内容为切入点，为备好课做好准备，积极地转变课堂教学方法，在课堂上做到游刃有余，胸有成竹地进行讲解和传授，从而为学生综合素养的全面提高，打下坚实的基础，促使课堂呈现出无限的魅力，以实现高效课堂的构建。在备课的过程中不可以今天上什么课就局限在这一课，应当首先要宏观地将整本英语书备好，对本学期的英语教材有大致的了解，而后详细地备一个单元，最后是重点备好本课时的内容，分析本课时与该单元、该册书的联系，它在本学期英语教学过程中的地位，从而确定它的讲解过程应该采取什么样的方式，是该详细地讲，还是该粗略地讲。合理地安排好每一节课的教学内容，详略得当。通过详略的方式让学生明白应该重点掌握的内容，提高课堂效率同时缓解学生的学习压力。深入研究教材除了要分析某课时内容的教学方法外，最重要的是要把握它与该单元、该册书的联系，要将本册书中的英语知识点紧密联系起来，这就是为什么有时候教师讲课不是严格地按照书本的顺序进行讲解，而是将类似的知识放在一起，这是为了强化知识点之间的逻辑关系，便于学生理解和记忆，从而提高课堂的教学效率。

二、拓宽学习渠道

先改变预习方式，不再凭借传统的预习单词、读课文、看语法，而是以微课、视频等链接的形式发给学生，或课上先播放微视频，让学生了解要学习的内容，或者观看英语短剧和动画电影，这样，在提高学生英语语感和词汇量的同时，还能活跃课堂气氛，提高学生学习参与度和学习热情。如“虚拟语气”教学，可以先让学生一边预习教材内容，一边观看视频。微课视频活跃了课堂气氛也拓宽了学习渠道，更增加了英语课堂的活力。

拓展学习模式，可以开展实践活动。如让学生查阅资料，在人教版高一必修三Unit 3阅读课之初，教师可以让学生去网上查阅一些与Mark Twain相关的信息，了解其主要作品，完善课文内容等。也可以布置作业让他们阅读一些名著，从故事中了解人物、感悟人生，这样的教学方式会让学生理解文本，利于愉悦课堂氛围，更提高教学效果，打造高效的高中英语课堂。一个快乐的课堂氛围和丰富的课堂内容是学生爱学、会学英语的动力。而这样的环境需要改变传统模式，更需要微课以及微视频的辅助教学，注重先学后教，激发学生的兴趣，让学生自主学习、互相合作、深入探究，以满足学生发展实现高效学习。

三、创设展示学生智慧的氛围

课堂教学成功的关键在于，学生能否在课堂上，展示个人的才智，改善课堂教学环节，实现知识的自我完善和发展。为此，高中英语教师要为学生提供宽松的氛围，为学生展示智慧创造机会，鼓励学生在课堂上进行大胆地质疑，并运用英语语言表达自己的看法，注重个性化的发展，以培养学生的语言交际和实践能力。例如，在学习阅读课文“Fact and fantasy”时，为了让学生对一些“路程”的词汇有更深的理解，教师组织学生进行英语交流，如：“Whats the distance from the earth to the moon？”（从地球到月球的距离是多少？）通过这些对话交流，既让学生用英语交流，又在对话中渗透了英语词汇。当学生在交流中掌握了这些词汇的用法后，还可以进行适当的英语拓展对话，让学生的语言能力获得全面提升。

四、总结

总的来说，新课标的教学理念，推动高效课堂的构建。高中英语教师以上述方式为主，全面贯彻落实新课改的教学观念，协调各方面的力量，合理地处理教与学的关系，建立师生平等的新型关系，探索新的教学思路，以培养和提高学生的学习效率和质量为己任，开辟更为宽广的途径，综合提高学生的英语素养和能力，促使课堂教学的教育意义和价值，得到真正的展示，从而达到构建高效课堂的目标。