校园文化里融入音乐听觉艺术的实践探究

2020-12-07杨小青

魅力中国 2020年10期

杨小青

（四川省德阳市第三中学，四川德阳 618000）

素质教育教学体制实施以来，以人为本、因材施教等教学理念得到了深入的贯彻和实施，并且在各学科教学中发挥出了较为突出的作用。从教学实际来看，一方面，各学科在面对社会及校园内部学生和教师方面具有了平等的“地位”，就以艺术学科举例子，在应试教育教学体制下，学校教育在“成绩”的逼迫下，往往所有的教学时间和资源都会堆积在语数外等考试型学科上，音体美等不计入考试的科目则沦为形式主义，要么是教学内容缺乏统一安排，要么是教学时间被占用等，而在素质教育教学体制实施的今天，结合当前社会对于行业人才素养要求的多样化和专业化，学校教育更加强调培养学生德智体美劳的全面发展，注重学生兴趣、潜力以及个性的启蒙，因此音体美等艺术类学科重新焕发生机，并在各阶段的实际教学活动中，起到了陶冶学生情操、塑造学生身心健康成长的作用，进而为学生应对考试助力。而另一方面，作为教学工作者，我们在日常教育过程中也充分看到了非考试型科目，如音体美等在实际人才培养过程中的作用，并且逐步转变教学观念，不断探索艺术类学科在人才培养方面的作用。音乐融入校园文化建设就是其中一种。

音乐作为一门听觉的艺术，对于人的影响是明显的也是潜移默化的。之所以说明显，在于当前音乐呈现出百花齐放的特点，并且在我国漫长的历史进程中积淀出众多优秀的音乐作品，和现时代各类型的现代音乐相结合，和世界音乐相结合，呈现出蓬勃发展的态势，学生无时无刻不处于音乐大环境中，无时无刻不在接受音乐的洗礼；而之所以说是潜移默化，主要音乐作为听觉艺术，具有一定的娱乐性，所以在学校教育中除了对应音乐专业的学生，其他人基本都是当做一项特长、爱好来学习，听音乐的过程中也不会刻意分析其内涵和美，所以音乐对人的审美、思想的影响多来源于歌词和旋律潜移默化的结果。总之，音乐对于学校教育来说，在塑造学生的个性，引导学生心理健康发展方面发挥着重要作用，而从当前的学校教育来看，音乐依旧停留在课堂教学方面，反而没有充分发挥其灵活性和自由性的特点，因此本文中我才针对校园文化建设，去探究音乐教学新的发展道路。以下内容中我就针对新时期学校教育以人为本的教学理念，谈谈如何在校园文化建设中融入音乐听觉艺术的实践。

一、充分利用校园电台，传播有价值的音乐

就如上文所讲，音乐是一门听觉的艺术，所以校园文化建设中融入音乐内容，我们最先考虑到的就是要和音乐相关的校园基础设施相结合。例如校园电台、广播等。通过全方位的音乐环境塑造，给全体学生构建一个听觉艺术共享的大环境，推动校园文化中融入音乐的步伐。

首先，在校园文化融入音乐听觉艺术方面，我们的首要任务就是利用校园电台传播有价值的音乐。对于当前的学校教育来说，素质教育强调以人为本、尊重学生，那么我们在选择音乐内容方面就要进行综合性的考量：一方面，既然要体现听觉艺术，那么在内容选择方面就要具有代表性，不论是古今中外的音乐，都需要具备正能量，反映一定的主题，从而不论是在内容还是旋律方面给学生以积极向上的影响。另一方面，则是从不同年级的学生需求出发，结合潮流音乐，选择学生感兴趣的，具有美感和正能量的。总之通过校园电台，构建一个全体沐浴“音乐”的大环境，从而给予学生美的听觉享受。

其次，利用校园电台，促进校园文化融入音乐听觉艺术的过程中，我们还要针对培养学生的审美能力等目标，来做好主题分类和内涵的解读。因为音乐是一门主观的艺术，所以需要学生具有较强的审美理解能力，而要想实现音乐对人的影响，那么也需要学生了解音乐，通过校园电台，我们可以固定时段，固定专栏，通过音乐和讲解相结合的方式，给学生科普各类音乐背后的故事，让音乐和故事相辅相成，从而在培养学生的审美素养和能力，构建艺术校园方面能够发挥更加显著的作用。

二、开展校园音乐传唱活动激发学生的音乐学习积极性

校园文化需要全体师生共同的参与才能打造，所以在校园文化中融入音乐听觉艺术，我们可以通过开展校园音乐活动的方式，激发学生的积极性。

首先，校园社团是打造校园音乐文化的重要平台之一。音乐社团，本身就是由音乐爱好者所组建，目的也是在于丰富学生的生活，同时发展学生的音乐特长，通过校园社团可以定期开展对应主题的音乐活动，如爱国音乐、潮流音乐等等，通过打造不同主题的音乐活动，激发部分学生的参与热情，同时也让其他学生在参与观赏的过程中，受到音乐的陶冶。

其次，在校园文化融入音乐听觉艺术方面，我们还可以针对不同的节日展开不同的音乐传唱活动。如针对校庆、艺术节等，我们可以以班级为单位组成对应的合唱队，然后开展对应的音乐大合唱，在音乐传唱过程中，逐步让学生养成爱音乐的爱好，同时激发学生敢于交流和参与的勇气。