罗芳

（铜仁市第三十六小学，贵州 铜仁 554300）

对于小学阶段的学生来说，他们的理解能力正处于学习的初始阶段，此时的他们对于世界的认知了解甚少，自然对于事物的理解还处于较低的水平。因此在这个阶段当中提高学生在学习过程当中的理解能力是非常重要的，只有学生对知识有足够的理解，他们才会对这门学科产生浓厚的兴趣，进而学习效率才会大大的提高。因此教师在教学的过程当中，应该运用儿童文学来进行课堂辅助教学，从而使得语文课堂变得更加的高效。

一、儿童文学在小学语文教学中运用的好处

（一）丰富小学语文课堂上的内容

对于小学这个阶段的学生来说，他们对于世界的认知尚少，因此他们对于周边的许多事物都感到非常的新奇，他们此时正处于一个好知好学的状态。而教师的教学应该满足学生此时的学习状态，让他们学习到更多的事理，进而不断地提高他们对于这个世界的了解和认知，而此时的学习也有利于他们三观的培养和形成。对于学生的学习来说，这个阶段是一个非常重要的阶段，因此在这个阶段，教师应该根据学生的学习情况，为学生提供更加丰富的教学内容，以满足学生对于知识的需求。而教师在教学的课堂上，运用儿童文学进行辅助教学不仅丰富了小学语文课堂上的教学内容，还满足了学生对于知识的需要，进一步的扩展了学生的知识面。儿童文学当中也同样充斥着许多简单的语文基础知识，各种修辞手法、写作手法等等，这些都可以给学生的学习起到一定的借鉴作用，让学生在学习的过程当中不断地扩充自己的语文知识积累库。

（二）使抽象的理论知识变得更加的简单化

俗话说得好：“一千个人就有一千个哈姆雷特”。意思就是说不同的人群，他们对于同一件事物的认知和看法会产生很大的差别，而这些差别的产生不仅跟人的个体差异有关系，还与人所处的阶段有关系。而对于学生的学习来说也是如此，处于不同阶段的学生他们对于事物的理解能力也会有所偏差。在大多数人眼中，小学语文是非常简单的一门科目，相对于一些理科性质的学科来说，它的学科包容性更加的强大，学生的自主发挥空间也更加的大。但是他们往往却忽略了学生个体在这个阶段的接受能力和理解能力，处于这个阶段的学生的理解能力跟他们的年龄阶段以及对这个世界的认知有很大的关系，由于年龄尚小经历的很少，因此他们的理解能力也处于不断地提高和完善当中。所以教师在教学的过程当中，应该注重知识的简单化传授。语文这门学科看似简单，其实对于学生的理解能力提出了非常高的要求，它要求学生在阅读文章的时候拥有自己独特的观点，并对文章内容进行深度剖析，因此学生首要做的就是理解文章内容背后所暗藏的一些信息。而运用儿童文学进行课堂辅助教学，则可以运用一些简单的故事来帮助学生更好的理解课本上的一些理论知识以及生活中遇到的一些实际的社会问题。在这样的教学下，可以使得一些抽象、难以理解的理论知识变得更加的简单化，从而不断地培养学生的语文思维。

（三）增强知识的具体作用性和实践性

教学一直强调的是要从实践中来到实践中去。意思就是说知识学习来源于生活，而学生学习知识最后也需要在实践当中得到具体的运用，在实践当中进行相应的检验。在小学语文的课堂上运用儿童文学进行教学，可以把生活中的一些生活化的故事引入到课堂当中来帮助学生进行课堂知识的理解和学习。让学生充分地把生活当中的事件与自己学习到的知识联系起来，从而找到知识的出处。而学生通过学习也能够明白许多生活当中的事理，当学生在生活中遇到类似问题的时候，他们就可以及时有效的处理。因此在小学语文当中应用儿童文学进行辅助教学，可以增强知识的具体作用性和实践性，满足现如今教学的需要。

二、在小学语文教学中运用儿童文学的注意事项

（一）注意题材选择的合理性

在小学语文教学的课堂当中运用儿童文学进行辅助教学，固然带来了许多好处，方便了教师的教学，帮助了学生在课堂上的理解学习。但是教师在运用的过程当中，同时也应该注意到题材选用的合理性。教师应该根据学生现阶段学习的课本理论知识以及现阶段的接受能力选取相应的题材，让学生能够充分的理解这些儿童文学，进一步的才能够理解书本上的一些理论知识。同时教师也应该对于这些文学进行筛选，选择一些在社会上和国际上富有盛名的作家所著写的儿童文学作品。运用这些具有代表性的文学作品能够更好地增强学生对于知识的需要，不断培养他们的文学素养以及对于知识的理解能力。也就是说需要教师在合适的时间、合适的地点，用合适的儿童文学进行教学，这样才能使得儿童文学的辅助教学效用达到最大化。

（二）注意运用儿童文学时的引导性

教师在进行儿童文学解读的时候，也应该注重课堂讲解的引导性。不能够仅仅把儿童文学当作一种故事性的文章进行阅读，在阅读之后学生却不能得到有所收获。学生在学习的时候，应当带着批判性的思维进行理解和思考，思考这个文学作品背后所蕴藏的一些哲理。而在这个学习的过程当中则需要教师进行相应的引导，组织学生对于这些儿童文学进行阅读后的讨论和思考，从而表达出自己对于这个故事的看法。只有在学生的探讨和思索当中，他们方能得出自己关于这些文学作品的见解，从而逐步地提高他们对于一些事物的认知能力和理解能力。

总之，在小学语文教学的课堂中运用儿童文学进行辅助教学，可以极大地丰富课堂上的教学内容，扩展学生的学习知识面。它在一定程度上也能够使得书本上一些抽象理论的知识变得更加的简单化和具体化，不断地增强学生的理解能力。更重要的是它能够把书本上的理论知识同生活中的一些具体实际相联系起来，不断地增强知识的实践性。而教师在运用儿童文学进行教学的时候，也应当注重选材的合理性和教学过程中的引导性，从而使得儿童文学在小学语文课堂上的效用达到最大化。