试论小学美术教学中如何培养学生的色彩感

2020-12-07师平

魅力中国 2020年10期

师平

（四川省阆中市实验小学，四川阆中 637400）

色彩是美术的灵魂，在小学美术教学中，最重要的就是培养学生的色彩感受能力。当前，小学美术课堂中对学生色彩感的培养一般分为三部分内容：色彩欣赏、色彩感受以及色彩评价。在开展上述教学内容时，教师需以学生的身心发展规律为基础，以学生的主观感受为基础，灵活整合、运用教学资源，采用科学合理的方式对学生的色彩感进行培养，为学生日后的学习发展奠定良好基础。下面联系实际，就具体的培养策略做详细分析。

一、巧用游戏开展色彩理论教学

色彩理论教学是小学色彩教学的基础。色彩理论强调以“色”作为主要的表现内容。色彩感受能力是绘画时必须具备的一项能力，如果缺失该能力，后续的绘画创作活动将很难开展。在教学过程中，教师要十分注重对学生色彩感的培养。教师要根据学生的身心发展规律、认知特点、学习兴趣等因素采用相应的教学方法来教给学生基础色彩知识，让学生直观感受色调，体会色彩变化，并在潜移默化中具备一定的色彩感。对小学生而言，他们对美术、色彩等的了解相对较少，并且自身的认知能力有限，如果仅靠简单的口头讲述，可能很难使学生理解并熟记相关的色彩知识，同时也不利于学生色彩感的形成与提升。为此，在教学过程中，教师要能多采用学生熟悉的、喜闻可见的教学方式，如游戏教学法等来带领学生认识色彩、感知色彩。如教学过程中教师利用不同颜色的粉笔相互搭配，并让学生在练习本上用不同颜色的蜡笔相互搭配，边搭配，边引导学生观察色彩的变化。如学生在搭配过程中会很惊奇的发现蓝色与红色搭配竟变成了紫色；黄色与蓝色结合竟形成了绿色；黄色与红色搭配竟形成了橙色等。通过这类简单的小游戏，既降低了学生的理解难度，又让学生熟练掌握了一些色彩的基本理论知识，学生的色彩感也在潜移默化间得到了锻炼与提升[1]。

二、联系生活进行色彩教学

美术的母体是生活，而色彩作为美术的核心要素，也与生活有着千丝万缕的联系。在生活中，处处充满着丰富多变、各种各样的色彩。鲜艳的红色、典雅的紫色、活力慢慢的绿色等，各种各样的颜色将我们的生活装扮的更加多姿多彩。在小学美术教学中，教师也需科学采用相关方法措施在美术与生活之间搭建起桥梁，让学生通过生活学习美术、感知色彩，让学生的色彩感得到有效锻炼与培养。

教师要引导学生学会观察生活中的色彩，并总结色彩在生活中的应用以及作用，同时依据相关经验运用色彩创造出不一样的氛围、环境，让学生对色彩的感知力、运用力得到切实的锻炼与提升。而在指导学生从生活中学习色彩、感受色彩这方面，教师可为学生提供直接性的引导。如让学生课后分别在由红色、橙色装扮的餐馆与在蓝色、灰色等颜色装扮的餐厅进餐，观察并记录自己以及周边人的进餐速度、进餐状态等，根据所记录数据尝试总结颜色对人的心情以及食欲有着怎样的影响。除此之外，教师还要指导学生多观察自然界中的蝴蝶、飞鸟、游鱼等物种的色彩特征与色彩搭配，强对色彩的感知，进而在绘画时合理运用色彩[2]。

三、通过美术鉴赏培养学生的色彩感

引导学生鉴赏美术作品是提升学生色彩感的重要方式。学生通过鉴赏一些美术大师的优秀作品，既能起到复习色彩理论知识的效果，又能学习艺术家们的色彩运用技巧，更为重要的是，学生在一遍遍观察、体会、思考过程中，对于色彩的理解会更为深刻，对色彩的感知能力也会更强。在引导学生鉴赏他人的美术作品时，教师要利用一些问题激发学生思考、引导学生评价。如在向学生展示出几幅美术作品后，教师可鼓励学生说出自己对该作品在色彩搭配方面的看法，并鼓励学生按照自己的想法尝试创作。具体如，教师可利用《三美神》这幅作品时来给与学生色彩方面的启蒙教育。《三美神》这幅作品中，明亮、鲜艳、暖色系的色彩以及流畅大胆的线条与笔触、丰满形象的人物造型，共同构成了和谐、愉快情绪的形式机制，整副作品从外在形式到内在内容包含了许多美的元素。当学生首次见到这幅作品时，学生首先感受到的是明亮色彩的冲击。在引导学生鉴赏作品的色彩搭配时，教师要引导学生充分感受，大胆想象，在鉴赏的过程中及时说出自己的想法、观点，之后教师针对学生的审美评价，有针对性的启发、引导学生以艺术的审美意识去欣赏艺术作品色彩运用。通过这样的教学方法，能让学生的色彩欣赏能力、色彩感知能力得到锻炼与提升，同时也能促进学生自身审美能力与审美标准的提高[3]。

四、灵活运用多媒体培养学生色彩感

随着科学技术的迅猛发展，多媒体已经走进校园，成为各学科教学中的重要辅助工具。小学美术教学也需充分发挥多媒体的作用来锻炼、培养学生的色彩感，从而有效达到教学目标。具体而言，在教学过程中，教师可利用多媒体向学生展示不同色彩搭配后的效果，让学生更为深刻、全面的认识到色彩搭配的多样性，同时也给与学生猛烈的视觉冲击与思维冲击，让学生感受色彩、运用色彩的能力得到锻炼。与在黑板上、白纸上将各种色彩混搭从而观察色彩变化的这种方法相比，多媒体更能为学生清晰呈现出色彩搭配后所产生的全部视觉效果，具有更为直接且强烈的吸引人眼球、调动人情感、直击人心灵的作用。因此在日常教学中教师要善于运用多媒体来培养学生的色彩感，促进学生色彩感受能力、运用能力的提升。