李飞侠

（贵州省盘州市第五中学，贵州 六盘水 553500）

在素质教育和新课改的背景下，高中英语教学面临着一轮被“全新洗牌”的改革压力。但是，有时候压力的存在往往并不是一件坏事，其能够更快更好的推动教育改革的进行。在传统的高中英语教学中，教师就算是花费很多的时间和精力都不能在教学实效性上有所突破。学生在课堂上昏昏欲睡，教师在课堂上“声嘶力竭”，“费力不讨好”的教学行为十分普遍。而在新形势下，高中英语教学实效性的提升变得迫在眉睫，如果继续按部就班的话，英语教学将最终走入困境。因此，如何在高中英语教学中全面提升教学有效性成为了每个业界人士广泛关注的焦点。

一、创设轻松愉悦的学习氛围，全面激发学生的学习兴趣

高中学生正处于感性认识向理性认识逐步过渡的关键年龄阶段，此刻的他们对于各种趣味性的事物充满了兴趣，否则完全没有学习的兴趣和欲望。因此要想提升高中英语教学的有效性，教师应该在学习氛围和学习情境的营造上做一些改变和调整。在这个过程中，教师可以采取的教学方法十分众多，诸如情景教学法、小组合作学习法、分层教学法等都可以在教学中根据实际情况进行一一的对应和选择。通过各种各样教学方法的选择和使用之后，原先死气沉沉的课堂氛围一下子变得轻松愉悦了许多，在轻松愉悦氛围的渲染下，每一个高中学生原先封闭的心门渐渐打开，在课堂学习中跃跃欲试，愿意将自己的所思所想与教师、同学分享，课堂教学由单一呆板变得丰满立体，教学的实效性也在不知不觉中达到了教师和学生预想的结果。例如，教师在进行《music》这一单元教学的时候就可以试着调整一下教学节奏和策略，给学生带来全新的学习体验。在课堂教学的伊始阶段，教师安排一部分时间为学生设置一个名为“我最喜爱的音乐类型”的分享环节。在这个环节中，学生将事先准备好的“私家音乐分享心得”用英语的形式表达出来，这个过程看上去十分的轻松活泼，原先沉重的学习负担一下子被人为减轻了不少。同时，学习的内容依然是传统教学模式下的那些内容，但是由于学习方法和学习模式的转变，原先“老牛拉破车”的教学模式得到了改头换面般的改变，教学的实效性也在不知不觉中得到了逐渐提升。

二、在教学中始终坚持交际性的基本原则

英语其实就是一门语言，任何一门语言都是人际交往的基本工具，那么只有在教学中体现交际性，那么实效性也才能在另外一个层面上真正得到改善。在传统英语教学模式下，由于大家长时间受到应试教育思想的影响和束缚，只要学生的应试成绩优秀了，大家就认为英语的实效性体现出来了。久而久之，“哑巴英语”的问题变得十分突出，很显然这与英语教学实效性的彰显是格格不入的。因此，实效性的另外一个改革趋势就是英语教学交际性的体现。在具体的教学环节中，教师能用英语教学的就尽量用英语教学，避免英语课堂中大量母语的使用。同时，每天课前五分钟的“对话”环节，笔者认为应该持之以恒的坚持下去，这些都是看上去十分不起眼的小举动，但正所谓“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江河”。英语教学实效性的体现本身就是一个十分漫长的过程，只有教师和学生将任何一个看上去很不起眼的小细节坚持下去，那么最终给予大家的反馈都会让人意想不到。这是给予坚持者的馈赠，也是给予胜利者的果实。此外，为了体现教学的交际性原则，对于那些有故事情节的教学内容教师还可以鼓励学生通过角色扮演等方式进行声情并茂的演绎。通过让学生亲自演绎的模式，学生对教学的内容印象变得十分深刻，这也是教学实效性提升的另外一条“小捷径”，走着走着就或许会有着“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的美妙感觉。

三、巧妙将多媒体等现代化教辅设备引入其中提升教学的有效性

毫无疑问，科技是推动一切事业进步与发展的助推剂，对于教育事业亦不例外。越来越多现代化教学手段和技术的日新月异，让高中英语焕发出全新的活力与魅力。高中英语教师在实施各项教学活动的过程中完全可以结合自己的目标、教学内容和学生的认知能力选择出最适宜的教辅设备。笔者就常常在教学中使用多媒体，多媒体能够让原先停留在书本上不能看、不能摸的知识一下子变得活泛起来，各种各样抽象难懂的内容一下子被注入了全新的生命。学生仅仅只需要借助一块大屏幕就能身临其境的感受到各种原先见所未见、闻所未闻的新鲜事，英语学习的难度一下子下降了几个维度，教学实效性的提升也不再只是几句“停留在嘴边喊一喊的口号”而已。例如，教师在进行《Europe》这一章节内容教学的时候就可以利用多媒体为学生播放一段和欧洲风土人情相关的小视频。在观看小视频的过程中，原先觉得遥不可及的欧洲大陆一下子变得触手可及，带着这样新奇的体验进行后续的学习，最终的教学效果势必会让人十分满意。

结束语：

高中英语教学本身就十分复杂且系统，每一个高中英语教师为了如何能够提升教学的实效性而费尽了心思，各种有效的策略和手段都是其可以在教学中选择的内容。在形式多样教学内容的影响和熏陶之下，每一个学生认真静下心来学习，了解和领会教师想要表达的知识点和内容，对于不理解的地方及时提出疑问。教师则可以根据自己和学生的实际需要进行有针对性的调整，最终让高中英语课堂教学走出困境，教学实效性在方方面面得到体现和彰显。