韩娇娇

摘要：随着中国社会经济的快速发展，隔代教养成为普遍现象。隔代教养是由于成年子女工作繁忙，无暇照顾因素，祖辈承担养育孙辈的责任。本文以角色理论为依据，量性和质性研究相结合的方法，了解隔代教养中祖辈的照护体验，探讨其对祖辈心理状况的影响并提出对策，以期缓减祖辈的角色压力，对祖辈的身心健康产生积极作用。

关键词：隔代教养;祖辈心理健康;研究

中图分类号：B844文献标识码：A    文章编号：1003-2177（2020）12-0115-02

0 引言

中国二胎政策的出台，再加人口预期寿命的增加，祖孙辈一起生活，表明家庭结构发生了显著的变化。部分父母由于工作繁忙放灯等因素，无法照料他们的孩子，将孩子交由爷爷奶奶等孙辈照顾，近年来这样的趋势愈发明显[1]，它成为了中国家庭的常态。

如今，对隔代教养中孙辈的身心健康研究颇多，但对祖辈心理状况研究较少。根据角色增强理论，认为个体承担多重社会角色可以产生正面作用，能够增加个体的社会参与度与自豪感。但另一种观点认为祖辈在隔代抚养时，与子女有冲突，内心苦闷，劳务负担重，身体变差。根据角色压力理论，祖辈个体对其角色期望感到不确定，会导致产生焦虑感，因承担照料孙辈的责任而导致健康状况下降。

由于对隔代教养中祖辈心理研究中问卷调查多，质性研究较少。而祖辈的心理健康状况需访谈才能挖掘，故本研究采用问卷调查和访谈结合的方式深入探析祖辈的身心状况，以期能帮助祖辈获得一定的幸福感。

1 研究对象和方法

本研究通过调查问卷随机对30位老人进行施测，调查问卷共21道题，老人年龄范围55～80岁之间，收集有效问卷数据为25份。在访谈方面，对两位老人进行访谈，共10个问题。

2 数据分析

2.1 问卷数据分析

在25份有效问卷中，就抚养孙辈的意愿程度而言，48%的祖辈比较乐意抚养孙辈。其认为抚养孙辈加强了与子女的沟通交流，并减缓了他们的孤独。40%的祖辈非常乐意教养孙辈，抚养孙辈为其带来生活目标，并得到他人与肯定，增强自我效能感。但12%的祖辈不乐意抚养孙辈，原因在于抚养孙辈令他们身心劳累，但迫于孙辈父母是双职工原因，无奈才教养孙辈。

从抚养分歧来看，祖辈和其子女在教育方面有76%的分歧，由于部分祖辈育儿知识面窄，导致孩子无法得到科学的抚养。与年轻人掌握的知识相冲突，故育儿理念的差异往往产生家庭矛盾[2]。就祖辈与子女关系满意度来看，16%的老人对子女是非常满意，超过一半的老人与子女的关系是满意。在慢性病种类方面，超过一半的老人患有高血压或风湿病，这可说明祖辈们随年龄增加及压力增大，身体健康受到了挑战。

2.2 访谈提纲

访谈提纲涉及祖辈的身心健康状况，祖辈在育儿方面的困惑，祖辈与子女的交流等问题。

访谈人物一是名农村70岁退休教师，抚养一个孙子，他照顾孙子吃饭、起居，帮助他做作业。再加上本身有慢性病如心脏病，经常腰酸腿疼。但这位老人内心是高兴的，觉得有成就感。可他与孙子存在矛盾，与儿媳妇的教育理念差异很大，内心苦闷。由此可见老人承受着较大的心理压力和身体压力。

访谈人物二是为农民，外孙5岁。老人已抚养孩子长达5年。老人头痛、腰疼、腿疼、心烦这些症状是常有的事，无暇锻炼身体。并且她与子女交流得很少。该老人无朋友，只有小外孙的听话能为其带来慰藉。老人生病花销大，医疗手续报销繁杂，不敢生病。

由访谈可知，两位老人在抚养孙辈的过程中获得些许幸福，但他们的身心承受着压力，内心苦闷无处排解。

3 理论基础

本研究以角色理论为分析视角，该理论认为个人一生中要扮演多种角色。角色是个人与社会互相接纳的一种形式。老年人角色变化与青年、中年不同，它不是角色的變换或联系，而是一种不可逆转的角色丧失或中断[3]。心理学家朱志贤认为，角色变换是由社会身份的不同引起的，每个个体在群体当中所扮演的角色是不同的。

角色理论主要包括角色增强理论及角色压力理论。角色增强的观点认为，若个体拥有多个角色，则个体本身的身体状况会更好，个体将积极进行社会参与，增强其自尊感。而角色压力理论的观点为若个体在社会生活中拥有较多角色，但他对自身的期望不确定时，则无法承担某一种角色带来的责任与压力，随即个体会有焦虑，进而健康状况下降。

该理论对本研究的启示：隔代抚养对祖辈的角色转化会有两种不同的效果呈现，当祖辈照料孙辈的“角色压力”所带来的消极影响大于“角色增强”所带来的积极影响时，隔代抚养对祖辈的日常生活状况表现出不利影响。祖辈负责孙辈的饮食起居与各种家政任务时，他便是承担了多重角色，当他无法胜任这些工作任务，会有不舒适感和负面情绪的产生。反之，则表现出有利影响即老年人在教养孙辈的过程中，充当着了教育者和家庭领导者的角色，其话语权在家庭内部显著增强，与子女有更多的沟通和交流，可以填补多数老人退休后无聊寂寞的生活，缓减老人的孤独感，增强自我效能感等。

4 讨论

4.1 隔代抚养祖辈心理状况总体较差

研究显示，隔代抚养祖辈心理状况总体较差，但祖辈们也有一定程度的幸福感和自我效能感。由调查问卷重点的几项所占比例和对两位访谈人物的访问记录，我们发现祖辈在享受快乐与愉悦时，与孙辈和其子女的矛盾也凸显出来。在文化与教育观念上，祖辈与其儿女及孙辈存在显著的差异，社会增速发展变化使主动差异更加凸显[4]。

4.2 祖辈们对自我健康的关注较少

老年人在抚养孩子的过程中，老年人需要转移部分用于自我照料的精力和时间给孩子，进而老年人对自身健康的关注度下降。Muayyad Ahmad对隔代教养的祖辈和未进行隔代教养的祖辈进行对比，发现在身体状况方面，前者比后者差。

4.3 处于陌生的环境中，祖辈们没有好友可以交流谈心

参与式的隔代教养使得祖辈们来到一个陌生的环境里。多数老人认为这种变化属于一个崭新的社会化过程。处于陌生的环境中，老人难以交到新的朋友，更难找到娱乐放松的方式。带娃就是他们的全部生活内容，老人们更容易出现心理、情感、精神问题。隔代教养耗时耗力，老人没有可供休闲的时间，充当着“孩奴”的角色[4]。

5 结果与建议

在本研究条件下我们得出四条结论：

（1）隔代抚养中祖辈存在一定的心理健康问题，抑郁症状的检出率为 28.1%[5];

（2）祖辈社会接触减少，易产生孤独感等负性情绪;

（3）祖辈劳务负担重，缺乏锻炼和就医时间，身体状况差;

（4）祖辈与子女育儿观念存在较大差异，易产生焦虑等不安情绪。

本研究结论能为促进祖辈的心理健康提供以下三点建议或启示：

（1）老人的儿女们需要竭尽所能，抽空照顾自己的孩子，这样的做法可以帮助老人减轻压力与负担;另外还需要合理安排老年人的照顾任务。在日常相处过程中，子女需要时刻关心老人的心理状况，当老人情绪不安时，给予贴心的安慰。

（2）应该给予老年人适当合理的社区帮助，本研究认为社区可以有效帮助老年人与外界联系。在社区中，老人拥有自己的交际圈，也会拥有新的朋友，得到他们的支持[6]。本研究认为社区可组织分享经验交流会，将科学的育儿知识与经验传授给祖辈们。

（3）祖辈的自我调节。祖辈应在仅有的空闲时间内积极社区资源，多做锻炼，保证身心健康。出现焦虑情绪时，与他人及时进行沟通。同时，祖辈承担着照顾与教育孙辈的责任，应该在条件允许下丰富自身的学识，做到言传身教，对孙辈产生积极有益的潜移默化的影响[7]。

参考文献

[1]Smith A B， Dannison L L， Vach-Hasse T. When "Grandma" is "Mom"：What Today's Teachers Need to Know[J].Childhood Education，1998，75（1）：12-16.

[2]張楠.“隔代抚养”对退休老年人角色转变的影响研究[J].卷宗，2019，9（5）：297-298.

[3]赵学慧.老年社会工作理论与实务[M].北京：北京大学出版社，2013.

[4]穆光宗.让隔代抚养回归慈孝之道[J].人民论坛，2017

（34）：63-65.

[5]顾超凡.隔代抚养祖辈心理状况及影响因素的作用路径研究[D].郑州：郑州大学，2019.

[6]邢婧.隔代照顾对老年人生活满意度的影响[D].咸阳：西北农林科技大学，2019.

[7]梁业昌.现代家庭教育中隔代教育的问题与对策研究：以广东省中山市阜沙镇为例[D].成都：四川师范大学，2012.

（责编：陈静姝）