陈龙图

摘 要：面试是幼儿教师资格证考试重要组成部分，主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力。高职学前教育应当重视学生参加幼儿教师资格证面试，研究考纲，改进教学，加强实训，做好指导。并且，引导学生熟悉题目类型，开展学习合作，加强学习锻炼，强化薄弱环节，增强理论知识，提升技能水平，熟练展示过程，掌握应答技巧，做好心理适应。

关键词：幼儿教育;教师资格证;面试;策略

一、幼儿教师资格证面试及其要求

面试是幼儿教师资格证考试的重要组成部分，要求考生具备：（1）良好的职业道德、心理素质和思维品质;（2）仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力;（3）有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。面试采取结构化面试和技能展示相结合的方式，主要从职业认识、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价反思八个方面进行评价。

面试的基本流程：考生提早20分钟来到备考室进行备考，而后根据从电脑随机抽取的题目进行幼教活动设计和准备。备考结束，由专门人员将考生带至考场进行面试。面试分三个步骤：第一步，结构化面试，时间5分钟，考生对考官从电脑中随机抽取的两个题目进行口头作答。第二步，模拟幼教活动，时间10分钟，要求考生依据之前备考进行幼教活动模拟展示。第三步，考官提问，时间5分钟，考官根据考生幼教活动模拟展示情况提出有关问题，由考生给予口头回答。面试过程结束，三位考官根据考生表现，依照评分细则、评分标准和评分要求，逐项进行评判并给出分数，之后电脑随即按设定程序自动合成总分。

就整个面试过程看，结构化面试部分题目范围广，涉及时事政治、教育政策、国家领导人讲话、教育哲理名言、保教问题分析、保教问题解决等。情境模拟部分题目类型多样，有讲故事、看图讲故事、模拟教学、诗歌朗诵、儿歌表演、游戏活动、诗歌配画、故事配画、音乐弹唱、音乐律动、手工制作等。考官提问部分具有指向针对性、问题随机性。总而言之，面试不仅考查考生的保教理论知识和综合知识功底，考查考生分析保教问题和解决保教问题的能力，考查考生设计和组织开展幼儿园保教活动的素质能力，也考察他们的气质、仪表、语言表达和随机应变能力。

由上可知，幼儿教师资格证面试决不是一件简单轻松易举的事情，高职学前教育需要认真对待，深入研究，在人才培养过程中加强对学生相关素质能力的训练和培养。

二、幼儿教师资格证面试常见问题与原因分析

（一）学生面试过程常见问题

以某高职院校学前教育专业近年学生参加教师资格证面试情况为例。总体上看，大部分学生都能够一次性通过面试考试，但面试获得的成绩并不算好，不少学生仅是刚刚通过及格线，真正表现出色、成绩达到良好以上的学生并不多，个人存在的薄弱环节、不足之处也还比较明显。

概括而言，结构化面试部分，对于运用保教理论知识分析问题和解决问题，考生普遍回答的尚好，但对于时事政治和教育政策类题目，则普遍回答的不够理想，也表明他们平时在这方面关注不够，了解不多，准备不足。幼教活动情境模拟展示部分，学生总体表现尚可，但不够熟练和突出，特别是在音乐弹唱、音乐律动、游戏活动、各类配画等展示上，有的明显给人感觉教学基本功不太扎实，有的讲故事时甚至还缺少基本的儿童化和表现力。考生回答考官提问部分，学生基本上都能根据考官提问及要求给以回答，但有的学生理解和应答问题的能力不足，有的运用理论知识分析问题的深度不够，有的语言表达能力有明显的欠缺。

（二）学生面试过程存在问题的原因

一方面，是之前师范生不用参加教师资格证考试而直接认证，使得无论学校或是学生都还对此比较陌生，加之国考面试又较过去及其它面试有较大不同，因而在认识不清、了解不够、经验缺乏、教师指导不到位的情况下，学生自然难以表现的完美、到位、从容。另一方面，也是根本的，还在于学前专业平时没有牢牢把握高职教育特点，注重内涵建设，把专业人才培养方案真正落实好。也没有认真对待和深入研究面试考纲，没有就相关要求对学生进行系统的指导和训练，因而导致学生应对教师资格证面试的素质和能力发展不足，存在某些发展上的短板。再一方面，它还与学生没有充分发挥自身主观能动性，主动积极地进行针对性学习和锻炼，没能取得好的学习锻炼效果有关[1]。

三、高职学前教育有效应对幼儿教师资格证面试的策略

（一）师生认真研究教师资格证面试考纲要求

面试是幼儿教师资格证考试的重要组成部分，它流程怎样，何种规定，哪些题型，所涉内容，要求如何，考官怎么评分，考生怎样准备，讲究什么方法技巧等，这些都需要教师和学生事前清楚明白，并因此而提早做好相应的准备。一方面，高职学前教育专业要组织教师认真研究考纲，弄懂考纲，并根据考刚适当改革调整课程教学，把面试内容及要求恰当融入课程教学过程中，有意识锻炼和培养学生参加面试所需的各方面素质。如利用语言领域教学，培养学生讲故事的技能技巧;利用游戏课程教学，锻炼学生设计和组织游戏活动的能力;利用环境创设课程，培养学生主题图设计和绘画的能力等。另一方面，学生也要主动认真研读把握面试考纲，平时就要根据考纲要求在教学过程和课余时间加强相关技能的学习和锻炼。这样，目标明确，真抓实干，有备而来，到时才能取得比较理想的面试成绩。

（二）打好保教理论知识、技能和综合素质基础

幼儿教师资格证面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，而这些素质又都是需要他们在平时通过学习积累形成的。在高职学前教育教学过程中，平时就要加强对学生这方面相关知识与技能的学习和锻炼，包括综合知识、面试礼仪、应变技巧等，让他们早早把理论知识基础打牢，操作应用技能练好，而不是到了考前临时搞突击。一方面，要抓好课内，教师把理论知识讲透，让学生不断复习巩固掌握，同时理论联系实际，学练结合，学以致用，培养好学生应用理论知识分析问题、解决问题的能力。期末考核时，改变过去纯粹笔试和以知识记忆考核为主的做法，增加知識应用能力和实践操作技能的考核。另一方面，要充分利用好学生见习、实习的有利时机，认真指导他们在园观摩学习和实践锻炼。要利用课余时间加强对他们学习和训练的指导，要激发学生学习积极性，引导他们脚踏实地，勤学苦练，坚持不懈。

（三）针对不同类型题目内容做针对性练习

幼儿教师资格证面试题目类型多样，涉及内容广泛，且多是应用能力和操作技能考核，对考生而言，要求较高，难度较大。考生除了平时要打好保教基础理论知识功底和掌握较强的幼教基本技能外，也要针对过往面试过程中不同环节所涉及到的各类题目及内容，有针对性地进行研究、分析和归纳，找出解决问题的应对方法和技巧，做相应的练习和准备。只有这样，考生才能更为熟悉面试过程，更加熟练掌握答题方法、技巧，也才能从容应对好教师资格证面试。毕竟这是一种高水平、高规格、高要求的考试，事关学生将来的就业和发展，又是现场答问和展示，考生压力很大，若事前没有做足各方面相应的准备，只寄希望临场有好的发挥，显然是很不现实的。况而且良好心理素质的培养，面试过程中应答的技能和技巧，保教活动情境展示能力等，都只能在实践锻炼中形成，并在反复练习中提升。一些操作难度大的题目，还要有足够的技能和技巧的训练才行。

（四）强化薄弱环节、加强难点题型练习

正因为幼儿教师资格证面试考查考生多方面的专业素养和能力，题型多、内容广、随机从题库中抽题，所以考生要根据考纲认真做全面性准备，而不能有任何侥幸的投机心理。否则，一旦抽中的题目落在自己准备的盲区，那将很可能导致无可挽回的失败结局。并且，这种非勤奋务实的学习态度与行为，本身也与幼儿教师应当学习和掌握各方面过硬的幼教素质能力相背离。因此，高职学前教育学生必须树立正确的态度，认真对待面试，踏踏实实学习，方方面面准备。在此基础上，还要特别注意：一是根据自身情况，强化薄弱环节，认真补足短板，多做针对训练，努力做好防范。二是对于一些本身要求高、难度大的题目类型，如音乐弹唱、音乐律动、游戏活动设计与组织等，要在平时多加强这方面的练习。因为过往不少考生正是抽中此类题目而表现不佳，最终成绩受此影响无法通过面试[2]。

（五）学生合作学习与教师指导相结合

幼儿教师资格证面试考核的各方面素质和能力，有些是学生可以单独学习和锻炼的，有的则更适合合作学习。如幼教活动情境模拟，它重在考核考生的实践操作能力和活动展示能力，学生这方面素养和能力的形成，若是经常有真实幼儿园保教环境可用，那会非常有利，但现实并非如此。这部分面试题目本身围绕幼儿园教学和活动情境而设计，离开或真实或模拟幼教情境的支持，学生单凭个人感觉自我练习，学习的效果是很有限的。解决问题的最好办法，就是学生合作学习，大家营造模拟环境，通过轮流练习，互相观摩，交流切磋，比较借鉴，能够有效地提高自己。实际上，一些考生临战怯场，表达不清，过程不畅，发挥不好，心理素质弱，就与平时缺少在这种或真或模拟的幼教情境中锻炼有直接关系。在鼓励学生合作学习的同时，要安排教师跟踪指导，也要给予指导教师必要的工作量，以保证学生锻炼学习的效率和质量。

总之，幼儿教师资格证面试要考核的，是考生的硬功夫、真本事，高职学前教育师生必须高度重视，积极应对。要认真弄懂考纲，紧扣考纲要求，充分利用课内外时间，加强学习和锻炼。要发扬团队合作，加强教师指导，强化学生对薄弱环节和难度题型的重点训练。

参考文献

[1] 田梅.学前师范生幼儿园教师资格证面试现状及反思[J].文教资料，2018（5）：167-168.

[2] 梁英.幼兒园教师资格证面试策略[J].课程教育研究，2018（44）：177.