□佟 童 江苏模特艺术学校

目前，我国服装产业发展迅速，对人才的需求越来越多。因此，中职服装表演专业需要立足市场实际需求，对于传统的人才培养模式进行改革，大力推行“一专多能”型人才培养体系的构建与发展。

一、中职服装表演专业教学中存在的问题

（一）课程体系脱离实际

当前，服装表演艺术行业的发展速度飞快，对于服装多样化的需求也非常高。而在这一背景下，越来越多的企业、工作室明确表示自己对于服装、表演、编导等一体化人才的需求量非常大。但是，中职院校作为向社会输送专业人才的教育场所，其现有的服装表演专业课程主要包括T 台表演、形体及艺术表演等，缺乏其他类别的专业课程，导致学生在进行表演时缺乏足够的表演张力与创造力。同时，课程体系与实际需求间出现了明显的不一致性，导致学生所学习内容不够宽泛，在日后的工作中可能无法满足服装表演行业的需求。

（二）实践教学水平有待提升

服装表演专业对于工作人员的时尚感、实用性及创新能力要求较高，所以，中职学校在进行服装表演人才培养时需要重点采用实践性教学方式，同时重视对学生思维拓展能力的培养。但是，现阶段部分中职学校服装表演专业的教学中可能存在着文化课程教学与社会实践之间的时间冲突，而且多数学生缺乏足够的实践机会，他们只是单纯地学习文化知识与理论知识，并未通过实践来验证自己对所学服装知识的运用情况。部分院校虽然意识到了师资队伍对于服装表演专业的重要性，但是因为部分教师缺乏服装表演经验，而且对于日常的服装业关注度不足，其教学的内容与现代社会所流行的元素间缺乏融合性，而学生所学习到的知识自然也无法满足该行业对于“一专多能”型人才的需求。

二、中职服装表演专业教学改革背景下“一专多能”型人才培养的方法

（一）明确服装表演专业的教学目标

服装表演专业对于“一专多能”型人才的需求，实际上是既能够掌握T 台表演技术，又具有化妆、模特表演及服装搭配等多重能力的复合型人才。随着现代化社会的发展，服装表演行业对于人才的需求也在不断地更新。在这种情况下，中职服装表演专业为了能够培养出适合社会需求的人才，便需要不断调整专业教学目标与人才培养标准，立足市场需求，在强化服装表演专业的学生的基础知识的同时，重视其可持续发展技术、技巧的培养，并制定详细的短期目标与长期目标，积极响应社会号召，增加社会实践次数，在把握好专业发展趋势的同时，为学生营造一个良好的学习与成长环境。

（二）重视多元化人才培养内容的选择

中职院校在进行服装表演专业教学改革及“一专多能”型人才培养的过程中，必须重视对学生进行多元化的培养，同时要从多个角度入手来提升学生的专业成绩与综合素质。

首先，中职服装表演专业需要明确时尚意识与创新能力对于学生综合素质的重要性，并且利用信息化平台的构建来积极收集国内外时尚信息，同时给予学生充足的时间去进行思考、分析与探讨目前所流行的元素与时尚信息。与此同时，教师则应当给予学生正确的引导与支持。

其次，中职服装表演专业教师需要不断提升自身的时尚敏感度，并且加强自身对时代潮流元素发展的了解，然后利用大量实践活动来培养学生的专业技能。同时，借助展示、服装表演视频等方式让学生更直观地了解服装表演行业国际化、现代化的趋势，逐步提高学生的创新能力与专业技能。

最后，中职院校应当重视对学生进行多元化的培养。“一专多能”型人才需要中职服装表演专业的学生不断增加自身的专业技能，从而为自身日后就业提供重要保障。所以，中职学校需要对其教学的方式、方法进行改革，同时需要丰富教学内容，重视学生全面化技术、技能的培养，除了要提升形体训练与艺术表演等技能外，还要额外增加化妆、摄影、广告表演及服装搭配等课程，逐步提升学生的综合素质与职业素养，使其能够在时尚领域中占据一席之地，并且满足服装表演行业对多元化人才的需求，进而为学生日后市场竞争力与就业竞争力的提升做好保障。

综上所述，中职培养“一专多能”型人才是当代社会发展的需求，也是时装表演行业多媒体发展的现状，现有的服装表演领域已经出现了明显的拓展，因此，学生只有掌握多种技能才能够满足服装表演行业未来可持续发展的需求。而在这种情况下，中职服装表演专业则需要立足理论教学，融入大量现代化服装表演专业知识，紧贴社会发展速度与时代的脚步，在提高教学质量与教学素质的同时，优化服装表演专业“一专多能”型人才培养体系，为社会输送一大批高素质专业人才。