苗雨昕 （闽江师范高等专科学校）

古筝艺术经历了时间的沉淀，以变化多端的演奏技巧及婉转柔和的音质享誉于世界，是我国优秀传统文化艺术的代表之一。在当前社会中，艺术学习的热潮不断高涨，古筝乐器学习者的数量与日俱增，古筝艺术培训机构如雨后春笋般开设于各大城市，这使得古筝演出趋向于商业化，古筝艺术与产业化的运营联系较为紧密。但近年来各大高校普遍采取了扩招的政策，让艺术人才的发现与培养有所影响，古筝教学的质量走向了下坡路，在教学时考虑到了学生的接受能力，所选取的古筝曲目相对较为简单，无法保证古筝教学的有效性。加之大部分高校古筝教学模式较为单一，容易让学生对古筝丧失兴趣，因此对高校古筝教学方法进行创新就显得势在必行。

一、高校古筝教学的现状

纵观当前各大高校的音乐专业，其中大部分都设置了古筝专业。由于人民群众普遍尊重我国传统文化，加上古筝本身就具备修身养性的特点，加入到古筝专业的学生人数较多，主要是以主修及辅修两种方式进行学习，大部分学生都倾向于选取古筝作为业余爱好，主修古筝的学生数量较少。高校学生在对古筝进行学习时，基于年龄因素，其反应能力及手指灵活程度无法与更为年轻的少年相提并论，但却拥有更为专业的理论知识，在进行古筝的学习时，能够更为快速地掌握相关知识技巧。在高校中，一般将古筝的教学内容划分为六个部分，分别是基本指法及其技能、古筝基础理论、传统筝曲和现代筝曲、古筝基础理论以及古筝艺术史等。当前高校中进行古筝教学的教师大部分都沿用了传统的教学方式，即对所有学生进行一成不变的古筝教学，并未根据学生的实际学习情况对教学方法进行调整。这就极易导致学生的古筝专业技术水平两级分化严重，水平较低的学生可能会越来越低，不利于古筝艺术的弘扬与传承。因此高校古筝教师应当遵循因材施教的基本原则，充分考虑到学生的不同理解与接受能力，定期开展关于古筝学习的活动，以此来调动学生对古筝学习的积极性，让其对古筝相关问题进行更为深入的思考[1]。因为高校学生实质上已经错过了学习古筝的最佳时期，其手指灵活程度已经无法跟上时代的要求，所以教师应当采取扬长避短的策略，让学生在进行古筝学习时，能够将古筝基本技巧熟练进行掌握，并运用这些技巧展现出古筝艺术的美感，从而深刻认识到我国传统乐器独有的魅力。

二、提升高校古筝教学创新及有效性的策略

（一）激发学生对古筝的兴趣，提升其学习积极性

当前社会人民群众的生活节奏较快，使得大部分高校学生在学习时都讲求速成，故而在进行古筝教学时，教师仅仅是将相关理论与技巧传授于学生，不加入相关的实践，就会造成学生浮躁心理的出现，使其对古筝学习缺乏一定的耐心。针对这一问题，教师应当从学生对古筝的兴趣出发，首先让其了解到古筝独有的美感，进而真正爱上古筝这一传统艺术。教师可以传授给学生一些较为简单的古筝小调，让学生学习到最为基础的弹奏技巧，学生在熟练掌握后会具备一定的成就感，对古筝的学习兴趣就会更为浓厚，也具备了更为积极的学习动力。此时教师再对学生进行指法、理论等方面的教学，便会取得事半功倍的效果。在进行古筝教学的初始阶段，教师应当将古筝技巧融入到较为简单、格调清新的古筝乐曲之中，让学生尝试着对这些乐曲提出自己的问题，将学生的注意力集中于感兴趣的问题之上，这样一来，学生便会持续保持着一种积极状态，对古筝的学习充满热情，不会认为学习古筝是枯燥无味，反之会认为学习古筝是一种审美方面的享受。兴趣与热情本是一脉相承，但对一个陌生的事物激发其兴趣较为困难，针对部分对古筝学习不感兴趣的学生，教师不能够操之过急，要通过长时间的教学让学生潜移默化地激发对古筝的兴趣，这一个过程贯穿始终，需要教师在整个古筝教学中不断地摸索与尝试。

（二）培养学生乐感

乐感主要是人类对于音乐的一种表现、反应、领悟与处理能力，乐感的体现主要在于自身对音乐的欣赏能力[2]。教师在进行古筝教学时，可以将古筝乐曲所表现的情感、古筝专业技巧及对古筝乐曲的想象空间进行结合，以此来逐步提升学生对古筝的乐感。不同于现代乐器，通过古筝这一传统乐器所弹奏出来的音乐，不但具备修身养性功能，还能够彰显出一种较强的表现力。从物理学方面来说，古筝乐曲具备一定的振幅及频率，由音色、音质、音波以及音高等方面组成，能够在时间上前后或共同发出声响，因此在获取古筝乐曲的审美体验时，不单单是通过听这一方式，还能够通过其格调、指法、结构、节奏以及整体的自然艺术获得古筝乐曲所传达出来的情感。这就是说，古筝乐曲都带有特定的思想，能够净化听众的心灵，陶冶其情操。教师在对学生进行古筝乐曲的教学时，要加强学生对作品结构的学生，并让学生深入了解每一个古筝乐曲的创作历史及演奏技巧。在掌握了这些理论知识之后，教师要让学生在进行弹奏时充分发挥出自我的主观能动性，将自身的情感解读与原曲所传达的情感进行有机的融合，进而展示出一个创新的艺术作品。

（三）对古筝教学方法进行创新

在我国各大高校中，对传统乐器进行教学时，大都沿用了传统教学方法，始终遵循着口传心授的原则。这种传统教学方法虽然具备一定的成效，但随着时代的不断变迁，传统教学方法已经无法适用于新时代的古筝教学。在传统教学方法中存在着较多问题，诸如教师往往是以自身的感受替代了学生对于该问题的感受，加上在教学时往往对结果过于重视，对过程较为轻视，整个教学模式依旧是教师讲，学生听，整个课堂气氛较为枯燥单调。因此教师应当对古筝教学方法进行创新，可以根据学生的实际情况采取背景教学的模式，通过一些背景的渲染，最大化地提升学生对古筝学习的积极性及学习效率。例如古筝乐曲大部分都是由民间人员创作而成，与当地的习俗、语言及音乐风格有着密切的联系，在民间进行古筝乐曲的演奏时，往往会通过长期积累而成的演奏经验及瞬间迸发出的灵感，而在古筝乐曲中加入一些创新的韵律，给听众留下无与伦比的审美体验，这也是古筝乐曲最为出彩的部分。教师在进行古筝教学时，就可以通过多媒体等现代信息技术，将该古筝乐曲的背景以图片、视频、音频的方式呈现给学生，让学生深入了解乐曲创作时的风俗及相关背景，这样一来，学生能够对古筝乐曲有一个更为深层次的理解，教师在进行相关理论及实践教学时效率就会更高，教学质量也会有所保证[3]。如若学校能够有相应的条件，便可以组织学生到该古筝乐曲的发源地进行实地探访，在实践中探寻其风土人情，并可以与当地的艺术家进行交流与沟通，这样一来，学生能够对古筝乐曲有更为深入的体悟，其自身的创作激情与灵感便会得到激发，此时教师再引导学生自主进行古筝乐曲的弹奏，就会发现其中会加入学生自身的感悟，整个古筝乐曲显得更有韵味。

（四）提升古筝教学排练课的课堂效率

在进行古筝学习时，学生集体对乐曲进行弹奏是整个学习生涯中一个较为重要的阶段，能够对古筝进行更为深层次的体会，并领悟到多人演奏的和谐之处，让自身能够更为完美地展现出古筝乐曲的魅力，进而提升自我的古筝水平。在进行古筝教学时，部分学生通过入门的学习后，会对古筝弹奏技巧有基本的了解，部分学生可能具备了初、中级的表演能力。此时，教师就可以在课堂教学中加入合奏环节，定期组织学生进行合奏训练。在进行合奏训练时，教师要根据学生的实际情况，合理地确定乐器的种类及曲目的难易程度。乐器种类可以由少至多，曲目可以由简至难，一步一步地对学生提升难度，让学生能够逐渐提升其集体合奏的能力。一般来说，对功课进行提前预习具备较强的效果，教师在进行古筝教学时也可以采取这个方法，可以提前将下一节课将要学习的古筝乐曲告知于学生，让学生在课下进行合奏练习，接着在课堂中针对学生自行练习中出现的问题进行解答，教师要让学生学会适应个人演奏到集体演奏的转变，在潜移默化之中提升学生的古筝乐曲演奏能力。

（五）提升学生自我修养

众所周知，古筝艺术能够修身养性，具备较为多样化的音色，轻拂宛如行云流水，重扫仿似山奔海啸。古筝乐曲的表现力较为丰富，能够对人物内心的情感变化进行深度刻画，不论是何种场面，都能够将其展现得淋漓尽致。故而教师在进行古筝乐曲教学时，不但要让学生掌握从技巧上对古筝乐曲进行学习的能力，还要培养学生能够从风土人情、结构等更为深入的层次中对古筝乐曲含义进行了解的能力。同时，教师可以引导学生从感性这一方面来对古筝乐曲进行理解，根据一些较为成功的改编乐曲，让学生对其乐谱进行记忆，并不一定要强求全面记忆，只需要记住关键节点便可。接着让学生根据所记忆的乐谱进行自行演奏，遇到遗忘的部分可以根据自身的感觉来自主进行创作，不必完全拘泥于既定的乐谱。这样一来，学生的创新能力便会得到锻炼，也更能认识到古筝所带来的修身养性的作用。古筝艺术具备较为深厚的文化底蕴，其讲求韵味与风格，在进行演奏时讲求表演意境[4]。教师在进行古筝教学时，应当遵循这一传统宗旨，对学生进行古筝艺术风格的讲解，并将其与民族音乐知识的传递进行有机融合，让学生的自我修养能够得到提升，且我国古典艺术文化也得到了较好的弘扬与传承。对各种风格的古筝乐曲进行了解，会受到来自地域特点、风俗习惯及民族文化等因素的影响，教师在进行讲解时，要侧重于提升学生的音乐水平，结合各类风格的特点，让学生的领悟及创造能力得到提升。

同时，教师在进行古筝教学时，要遵循素质教育所倡导的促进学生全面发展的宗旨，注重培养学生相关人文素养。诸如在对古筝乐曲《高山流水》进行教学时，教师不单单是对演奏技巧进行传授，还要对该古筝乐曲的相关典故进行讲解。在这部作品中，包含了高山及流水两个部分，高山部分采取了间隔两个八度的带按滑的大撮技巧，来展现出山岳雄壮的气势，音调较为沉稳且浑厚。流水部分则采取了连续的上下行进行刮奏的技巧来表现激荡的江河气势，带有较为浓厚的情感变化。这一古筝乐曲将自然的身形状态进行了模拟，并能够惟妙惟肖地进行展现，同时也抒发了演奏者高远且雄浑的志向。学生只有充分了解了古筝乐曲的人文内涵，才能够将古筝乐曲演奏得更加富有艺术灵魂。

结 语

综上所述，古筝是我国传统文化中的瑰宝，在发展较为迅速的新时代，我们应当珍惜前人留给我们的音乐财富，将古筝艺术进行有效地弘扬与传承。最为根本的方式便是提升高校古筝教学的创新及有效性，教师可以通过对教学方式进行创新，对学生进行乐感的培养，激发其对古筝艺术的兴趣及学习积极性，以此来提高高校古筝教学的质量与效率。这样一来，古筝艺术才能够得以流芳百世，造福千秋。