□王 欢 西京学院

形象思维是指以事物的直观形象和客观表象为支柱的思维过程。在声乐教学和演唱中，形象思维应贯穿始终。怎样在声乐教学和演唱中加入和构建形象思维显得特别重要。

一、形象思维对气息方面的应用

声乐教学是歌唱者的启蒙教学，是一门艺术性学科。声乐教学最开始是教导学生对气息进行调整。但是有些教师只单一地在课堂上要求学生做到：气息均匀、流畅。声乐教学只是教学生如何吸气、吐气对于一个初学者而言是远远不够的。此时声乐教师应启发学生的形象思维，使其想象自己本身是一条在深海中的大鲸鱼，时而在深海觅食，时而跃出海面呼吸。对于气息的掌控，教师要以学生的自身情况为参考，进行有针对性的教学。这种启发学生用形象思维带入气息的调整方式，能让学生最直观地感受到气息的调整方向，从而学会应用正确的气息调整方法。显而易见，这种方式是最容易让学生接受和理解的。

二、形象思维在解决读字不清晰方面的应用

读字作为声乐教学的基础之一，是其最重要的教学环节。然而在一些声乐教学中，部分学生咬字不准、吐字不清晰，严重影响了歌唱的效果。咬不好声母，吐不清韵母，就算拥有再好的歌唱技巧也无济于事。如何在咬字和吐字上应用形象思维显得尤为关键。在咬字、吐字的过程中，教师应加强对学生的训练，使其合理地应用形象思维，想象在读较难过渡的读音时，怎样通过脑海中的印象解决问题。……