□校 立 深圳市文化馆

舞蹈是一种重要的艺术表现形式，其通过肢体的变化、节奏的律动、音乐的衬托来表达内心的情感，从而展示肢体的魅力，给人以视觉享受。舞蹈不仅能够增强人的协调性、节奏感，塑造健美的身姿，而且能够以美的动作、美的姿态、美的氛围使人逐渐形成美的气质和美的心灵。所以在少儿舞蹈教育工作中，教师需要对该项工作作出全方位的思考，优化各个方面的工作，从而保证幼儿能够形成良好的人格美与心灵美。

所谓美育，就是在教育工作中开展审美教育，培养少儿以欣赏的态度去面对生活中的各种事物，拥有一双发现美、欣赏美的眼睛，这样可以有效提升少儿教育工作的质量。少儿处于身心成长发育的关键时期，也是人格品德形成的重要时期，通过舞蹈教育，能让少儿接受形体训练以促进其身体的健康发育，同时给少儿带来一种美的熏陶和启迪，为少儿提供和构建审美欣赏与审美创造空间，可以说，美育功能是少儿舞蹈教育最重要的功能。

一、少儿舞蹈教育所具有的美育功能

（一）塑造形体之美

舞蹈是通过身体语言表现出的艺术美，形体训练是舞蹈学习中必不可少的重要内容，要求身体各部位具有一定的软度和开度，并能够控制自如。少儿舞蹈教育能够帮助少儿改变不良的行走坐立习惯，以规范少儿的形体和姿势，并且跳跃、屈伸等动作，有助于少儿的骨骼生长、肌肉健壮，能促进少儿身体的协调均匀发展。通过持之以恒的学习和坚持不断的练习，少儿的形体姿势会逐渐得以规范，体态和气质也会大大提升[1]。

（二）陶冶性格情操

少儿舞蹈的动作比较夸张、节奏比较轻快、音乐比较动感，非常符合少儿爱动、爱跳的特点，具有生动活泼、天真可爱的特征，符合少儿的心理需求。在学习期间，少儿能够学习到轻松愉快的舞蹈，帮助少儿愉悦身心，并且以积极乐观的态度面对学习与生活中出现的各种问题，与此同时，通过这样的培养方式，还能帮助少儿逐渐形成开朗的性格，慢慢地乐意与人交流，逐渐地走入班集体中，与其他少儿交朋友，拥有自己的小朋友圈，这对于少儿的成长来说至关重要，同时也可以让少儿在一个良好的环境下学习和成长。

（三）培养审美意识

在少儿学习舞蹈的过程中，可以不断地发现美，并且欣赏美，这能够有效提升学生的审美意识，帮助少儿养成审美能力，优化少儿教育工作的培养效果。舞蹈是人们对舞蹈作品感受、体验及理解的过程，它具有美的表现，通过利用自身的体态、造型、情感、表情等来塑造出具体的舞蹈形象，展现出舞蹈的艺术美感，让少儿们在学习与欣赏的过程中逐渐领略到舞蹈艺术的独特美感，同时也帮助少儿逐渐形成审美能力，加强学生对美好事物的向往，在练习舞蹈时，少儿可以随着优美的旋律、舒展的舞姿，受到美的启迪与熏陶，形成具有自身特色的审美观念和增强创造美的能力。

（四）提升艺术修养

舞蹈具有较强的观赏性、艺术性、表现力，能够给人们带来美的享受，可以提升学生学习的积极性。优美的舞蹈也会让人精神焕发、充满朝气；忧愁哀怨的舞蹈会催人泪下、令人感伤[2]。在舞蹈学习中，少儿感知音乐，依靠丰富的想象和心灵的感悟去体会舞蹈的艺术性，在不知不觉中少儿的艺术修养和审美水平会得到极大的提高，对艺术的审美观也在逐渐形成，进而达到一种寓教于美、寓教于乐的全面发展。

二、少儿舞蹈教育中的美育教育

舞蹈作为一门综合艺术，以情感活动为中心，能够潜移默化地塑造人们美的心灵。舞蹈教育是美育的重要内容之一，也是少儿美育的重要内容之一。它是少儿学习提升的一个过程，也是少儿的一种娱乐活动，让少儿在舞蹈中自我娱乐、自我教育、自我美化，并从中感受舞蹈的独特魅力，受到艺术的感染熏陶。舞蹈教育不应该局限在课堂、舞蹈室里，不应仅仅是形体训练、动作教学，它还应该包括舞蹈作品欣赏、舞蹈节目编演，以及全方位多角度的美育教育。

（一）激发少儿舞蹈兴趣，引导积极学习

少儿正处在身心成长发育的关键时期，刚刚开始探索全新的世界，所以在学习过程中极为容易激发学生对舞蹈的学习兴趣，而少儿在这种状态下开展舞蹈学习可以全面提升学习的质量。所以教师需要有针对性地激发少儿对舞蹈的兴趣、保持少儿对舞蹈的热情，在舞蹈教学中，不能一味重视少儿的舞蹈动作，从而忽略对少儿艺术美感的培养，这是本末倒置的做法，更不利于美育教育的开展。另外，教师要注意在教授少儿舞蹈的过程中培养学生的兴趣，以调动少儿的积极性，从而优化少儿舞蹈教学工作的效果，同时帮助少儿在欣赏的过程中逐渐形成审美能力，并帮助少儿将兴趣转化成学习舞蹈的动力，使其自发地参与舞蹈学习中，优化学习效果。要创造自由轻松的学习氛围，教师更要善于把少儿对舞蹈的兴趣，并将其引导升华为热爱，抓住少儿在舞蹈方面的潜力与天赋，保持对舞蹈学习的长久动力，让少儿意识到舞蹈带来的快乐，从而培养高尚的审美意识，树立健康的人生信念。

（二）开展少儿舞蹈欣赏教育，培养审美意识

舞蹈教学和训练注重的是少儿艺术技能的培养，而舞蹈欣赏教育能够起到提高少儿艺术欣赏能力和审美意识的作用，其实质是欣赏美的事物，并得到美的感受，从而达到审美目的[3]。舞蹈艺术中具有丰富的文化内涵、人文精神和美学思想，少儿在舞蹈欣赏中能够通过各类型舞蹈作品所表现的真、善、美，陶冶品格情操，拥有追求美的精神，逐步养成积极、乐观的思想情趣。与舞蹈教学相比，舞蹈欣赏教育更具有普及性、广泛性，它所面向的不只是有舞蹈天赋、热爱舞蹈和能够有条件学习舞蹈的少儿，而是面向全体少儿，不受身体条件、家庭环境等限制。舞蹈欣赏能让大多数少儿成为舞蹈的受益人群，使他们在接受舞蹈教学训练之外，同样可以感受到舞蹈的独特魅力，从中受到艺术的熏陶。另外，无论何种形式的舞蹈，其本意都是抒发人们的喜、怒、哀、乐之情，优秀的舞蹈能够令观众感到身心愉悦及带来视觉上的强烈冲击，多欣赏古今中外经典的、出色的舞蹈作品，能够激发少儿的内心情感，学习舞蹈的少儿会对自己感兴趣的舞蹈动作进行观察，以更好地掌握动作要领，接受规范性教学，加强对舞蹈艺术的感受力、领悟力，全方位地提高自己的舞蹈表现力和表演水平。

（三）加强少儿舞蹈编演，保持舞蹈热情

少儿舞蹈与其他艺术一样，离不开生活，少儿舞蹈主要以少儿生活为中心，能够反映少儿的内心世界。少儿的生活无忧无虑，心灵纯净无比，正是进行美育的最佳时期。美好事物总是客观存在的、具有吸引力的，将生活的美与爱融入舞蹈节目中，让少儿通过舞蹈感受生活的美好，通过舞蹈来表现生活的美好，从而丰富少儿的情感世界，培养少儿的高尚情操，使其树立美好的世界观、价值观、人生观。少儿舞蹈节目的编演还可以培养少儿的团结协作精神和勇敢、不怕困难地进取精神。在舞蹈练习中，少儿们可以互相学习、共同进步，他们的意志力、吃苦耐劳的精神也在不断地增强；通过对舞蹈作品内涵的认知与感知，在排练及表演的同时不断地被舞蹈作品中角色的美德感染着、教育着，以塑造更好的人格。在一次次登台表演后，少儿们会得到观众的掌声和赞许，从而增强自信心和自豪感，保持对舞蹈学习的热情和动力。

结 语

在少儿教育中开展舞蹈教育，受到了大多数少儿的喜爱和接受，不仅可以促进少儿身体的协调发展，塑造少儿的形体之美，更重要的是在接受舞蹈教育的过程中，少儿能够陶冶情操、养成性格，培养审美意识，提升艺术修养，对于少儿身心健康和全面发展具有积极的引导作用。我们要重视少儿舞蹈教育中的美育功能，激发少儿对舞蹈的兴趣、保护少儿对舞蹈的热情，在舞蹈教育中注重培养少儿审美意识，提升少儿的艺术欣赏能力，将舞蹈教育的美育功能充分地施展出来。