■青岛市城阳区第二实验中学 王洪军

传统的历史教学方式是师讲生听，以练为用，以考来测。这种教学模式缺陷越来越显现。如何“优化课堂、减负增效”是我们认真思考的问题。所以“高效课堂”必须更新观念，引导学生如何学。本文主要以历史教学为背景，认真研究与分析学生在历史课程学习过程中产生的各种错误思想，并采取有效的教学措施，提高历史课堂教学有效性，打造高效轻负的历史课堂，进一步提升学生的历史能力与综合素养，为其全面发展奠定坚实的基础。

一、确立正确的教育思想，激发学生学习历史的兴趣

面对诸多的求学压力，历史成为一种考查课，已成为不被学生欢迎的课程，而历史教学能够使学生在牢固掌握系统的历史知识过程中实施素质教育，使学生的综合能力得到提高及发展，在学生的人生中有不可或缺的作用。在实际的教育过程中有一种“以教师为中心”的接受教学论，它强调教师是文化的传播者，是知识的传授者，是教学的主宰者和控制者；学生处于被动接受的地位，教与学难以达到和谐统一，高效课堂更无从谈起。教育家苏霍姆林斯基说过：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。”我们要改变学生被动接受知识的处境，就是要把学生当作一个有血、有肉、有情感、有个性的人，充分发挥其在课堂教学中的主体性。“兴趣是最好的老师”，唯有激发起学生学习历史的兴趣，才会对课堂的有效教学形成坚实的基础。……