陈剑云 （浙江诸暨市教师进修学校）

国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中提出：加强学生发展指导应“注重指导实效。加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力”。为了更好地贯彻落实文件精神，有效推进普通高中生涯教育，笔者经过十多年的生涯教育学习和跟踪调查，感到有必要澄清生涯教育中存在的五大误区。

误区一：生涯教育无用论。

2014 年秋季，上海、浙江率先实施新高考以来，已走过五年多，为全国其他省市实施新高考方案提供了有益的成功经验和可以规避不足的教训。回望来路，生涯教育不平衡不充分问题仍然没有得到有效解决，甚至至今有些人还认为普通高中开展生涯教育无用，认为“在没有生涯教育的日子里，我们不也照样可以抓刷题、促高考”“如果遇到上级检查生涯教育开展情况，或者家长和学生有生涯规划的需求，心理老师可以救场，临时的专家讲座也可以救场”，等等。

之所以会有生涯教育无用论者，究其原因是他们“不知道生涯教育是干啥用的，也不知道选择性背景下的新高考如果离开了生涯教育，不仅会直接影响学生的高考成绩和综合素质的提升，而且还关系到学生正确三观的形成”。……