李婷

摘  要：在平常上小学语文课中教师的讲解是十分重要的，教师讲解的好坏决定着学生对这门课的喜爱程度。一个好的教师可以让学生的积极性大大增加，可以让学生爱上语文这门课，由此可见教师的教学很重要的。那么如何去教导学生学习小学语文这门课呢？单单从表面意思去讲解是肯定不行的，因为那样学生是十分难懂的。这时候我们就可以利用情景模拟再加上讲解语文课文，这样是十分有利于学生对这篇课文的直面理解，可以让语文课文变得十分简单易懂。

关键词：小学语文;情景模拟;引导学生;理解情感;表达能力

在语文教学中有的课文是有些枯燥的，也有些可是表达的十分活灵活现的。当学生读到这有趣的课文时，会觉得这篇课文是非常有意思的，一下子就喜欢上了这篇课文。但是遇到文言文或者是那些比较枯燥的课文时，学生无法对课文提起兴趣。作为教师我会引导学生积极思考，给他们模拟一个课文中的场景，让他们想象自己是在这一环境里做着作者所做的那些事。本文笔者结合自身多年的教学经验，对情景模拟和小学语文教学的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、指引学生积极参与

在教学过程中学生的参与是非常重要的，因为只是教师一味在课堂上讲课的话，很难看出学生有没有认真的听课，学生能不能听懂我所讲的内容。这时候我会引导学生让他们积极的参与到这篇课文中。那么怎么样让学生认真听课，让他们更加简单的理解课文呢？我会在上课之前先告诉大家，我待会讲课的过程中可能会抽查一些学生课文讲的什么内容，引导学生在刚开始就会集中注意力去认真听课，然后在讲课的过程中去提问学生。这就是一个十分简单的指引学生参与的方法。

例如，在进行教授《要下雨了》这一篇课文时，在讲解课文之前我会问学生：请问有多少学生喜欢下雨天，又有多少学生不喜欢下雨天呢？这样学生的思维一下子就會跟着你走，去思考自己是喜欢下雨天还是不喜欢下雨天。然后再挑选几个学生去问他：你为什么喜欢下雨天呢？再挑选几个学生询问他们：为什么不喜欢下雨天？俗话说得好，一个好的开头就是成功的一半。在刚开始上课教师就抓住了学生的思维，那么接下来学生就会跟着你所讲的内容继续往下走，接下来的授课过程中基本上不会出现上课开小差不认真听讲的情况了。这样就可以成功的引导学生思考，指引学生积极的去思考我所讲的这篇文章。所以说去指引学生上课积极的参与积极的思考是非常重要的。

二、直接理解作者情感

有的学生在讲课半天还是十分不理解这篇课文讲的是什么意思，这种学生不在少数。当他们上课也认真听课了，就是听不懂课文讲的是什么内容，这时候学生是十分烦躁的，想要去学习，想要弄清楚文章的意思，但是就是不理解。那么作为教师我们可以怎么做呢？我们可以教导学生你在读文章之前不要急于求成去弄明白到底讲的是什么，可以先去理解这篇文章的作者的感情是愤怒的、是喜悦的、还是忧郁的，这样的话就会对课文理解事半功倍。

例如，在进行教授《怎么都快乐》这一篇课文时，在讲解这篇课文前，我会让学生先预习课文。让学生在课下大概理解文章讲的内容以及直观去猜测作者的情感，告诫学生下节上课我会抽查。因为这样可以让学生先对这篇课文感兴趣，另一方面可以强制让那些不爱学习的学生去预习课文。在讲解这篇课文时，我会先问学生课下有没有好好预习课文，学生肯定会异口同声说有好好的预习。然后再去抽查学生对这篇课文的理解以及作者在写这篇文章的时候是什么样的一个情感，学生的回答肯定是不一样的。有的学生会回答出自己的理解以及对作者的情感的一个看法。大部分学生回答的是作者是一个快乐开心的心情，也有的学生回答是错误的。那么可以鼓励表扬回答正确的学生，回答错误的学生要批评他，让他下次在上课之前去理解课文直观明白作者的感情。

三、加强学生表达能力

课文、作者情感很重要，同时学生的语言的表达能力也是十分关键的。如果学生能够弄懂这篇课文讲解的内容，但是没办法准确去表达出来这篇文章讲解的是什么意思的话也是一个缺陷。作为教师我就会加强学生的表达能力。那么怎样才能让学生准确无误表达出来他所想表达的内容呢？首先我会让学生多去了解一些关于课文的专业知识，这样有利于对文章的理解和表达。在上课的时候我会经常抽取那些表达能力不是特别强的学生去表达自己的看法，这样勤加练习肯定会增加学生的表达能力。

例如，在教授《口语交际：请你帮个忙》这一篇课文时，我会问学生，在日常生活中我们肯定需要一些别人的帮助，那么你们说如何开口去寻求周边人的帮助的呢！学生会说自己的寻求别人帮助的话。然后让他们在同桌之间互相寻求帮助，让他们大胆的去交流。这样一来学生既敢大胆说话了，也增强了他们的交流能力和表达能力。

在日常的授课中，我们要让学生积极参与进来在参与的过程中，他们大胆去想象这篇作文所描绘的场景，同时也要让学生直观作者的情感，在对课文理解的良好的基础上再增强学生的表达能力。这样学生的语文成绩一定会有所提高，这就是我认为的情景模拟和小学语文教学的有效结合，希望广大教师可以从中获益。

参考文献：

[1]常杰.情景教学法在小学语文课堂中的应用[J].中国现代教育装备，2017（12）.

[2]周玉芳.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究[J].才智，2016（03）.

作者单位 ：云南省香格里拉市尼西乡小学