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小学语文高年级教学中语言表达能力的培养研究

2020-12-04福建省厦门市集美区新源小学杨跃强

小学生作文辅导 2020年2期
关键词:语言表达情境语言

福建省厦门市集美区新源小学 杨跃强

小学语文教育的开展可以为学生的成长起到引导的作用,除了知识的教授之外,学生很多适应社会的能力也是在语文课堂上学习到的。在小学语文的课堂教学过程当中,高年级段的语言表达能力是一件很重要的事情,这时学生的语言能力相对来说比较成熟,并且有了更多人际交往的需要,良好的语言表达能力对于人际交往来说可以起到有力的推动作用,学生在和同学、老师进行交流的过程当中会具备更多的自信,口语表达更加顺畅,并且对于学生日后的成长来说,语文表达能力的培养也是极其关键的。

一、当前小学教学中语言表达能力培养的问题

1.关于教学方法方面存在的问题

想要有效地提升高年级段小学生的语言表达能力的话,那除了重视阅读和写作这两个方面的教学之外,还必须要对逻辑能力的培养加强重视,加强对学生的身心健康发展的关注。但是就我国目前的教学情况来看,老师的教学重点还是更多地放在关于专业知识的教学方面,在实际的教学过程当中,对学生逻辑思维的培养和语言表达思维方式的提升有所忽略,进而导致语言表达能力培养效果的不足。

2.没有设置一个适合的表达情境

想要在课堂教学中对学生进行语言表达能力培养,那么首先就要在课堂上为学生创设出一个适合的环境,但是在课堂当中,老师会对表达出现错误的学生进行批评,这就在很大程度上打击了学生的自信心,久而久之,也就抗拒在课堂上开口说话,学生也会怀揣着一种紧张的心情进行上课,生怕被老师点到回答问题,在这样的发展情境当中,学生的语言表达能力自然无法得到提升。

二、小学语文高年级段教学语言表达能力培养策略

1.在课堂上创设出一个良好的语言氛围

语言能力的培养自然要鼓励学生多说,只有在不断地说的实践过程当中,才会从根本上得到不断的进步提升,因此老师需要在课堂上为学生创造出一个适合的发言氛围,即使学生的语言表述出现了错误,老师也应该要对学生的发言在一定程度上予以肯定,并且向学生教授一些恰当的语言表达技巧,拿出课前的时间给学生创造语言表达的机会,尊重学生自由发言的权利,老师要加强和学生之间的互动,这不仅能够给学生提供表达的机会,还可以提升课堂的教学效果。就拿部编版语文六年级上册第二单元的口语交际来说,主题是演讲,契合语言表达能力的需要,就这个话题,老师可以在课堂上组织学生进行口语交际演练,探讨演讲的必要因素、演讲的技巧、演讲的表达方式等,并且还可以举办演讲比赛,在这样的过程当中,学生的语言表达能力就相应得到了提升。

2.促进学生表达欲望的产生

对于高年级段的小学生来说,他们的思维发展已经相对来说比较成熟,语言积累比较丰富,语言表达能力相对来说也得到了提升,老师这时需要对学生进行激发,激发起他们进行语言表达的欲望。首先,老师可以根据课文当中的内容来对学生进行开放式的提问,然后学生根据自己的理解畅所欲言。就拿部编版语文六年级上册《桥》这一节课的学习来说,老师可以引导学生思考有什么种类的桥,你所见过的桥,桥的作用是什么等,然后根据课文当中对于桥的描写,学生畅所欲言地进行表达,在这个过程当中,语言表达能力也相应地得到了提升;其次,学生可以基于教材当中的内容来主动地向老师提问,师生之间的有效互动也是语言表达能力培养的一种重要方式;最后,老师可以从教学内容本身出发来进行相应的情境创设,学生在一定的情境当中进行表达,思维也会相应地得到深化。

综上,对于小学阶段的学生来说,语文课堂教学除了教给他们基本的文字知识之外,还会培养很多适应社会发展的能力,对于高年级的小学生来说,他们的语言积累已经达到了一定的程度,如何将积累的语言表达出来便成为一个新的教育关键点,小学生的可塑性是比较强的,在进行语言表达能力培养的时候,老师的引导作用必须要适时地发挥出来,从学生的实际发展状况出发来制订出合理的规划,为学生的语言表达奠定基础,对学生进行更加科学的培养。

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