江苏省宿迁市实验小学三棵树分校 王慧涛

微型日记是解决当前小学作文教学中诸多问题的有效方式，微型日记对写作主题和写作内容并没有强制性的要求，只要求学生针对某一瞬间的感悟进行描写即可，不仅可以有效增强学生的写作兴趣，还可以让学生在日常生活中积累写作素材，是提高学生写作水平的主要教学途径之一。

一、利用微型日记引导学生积累写作素材

微型日记不限定写作主题，主要要求学生通过观察感受生活来寻找写作素材。学生不用绞尽脑汁去凑字数，提高了写作的随意性，使得学生能积极融入日常生活中去寻找写作素材。需要注意的是，小学生对日常生活的思想认识尚不完善，所以想要让学生通过微型日记来积累写作素材，那么教师在教学初期就必须引导学生学会观察日常生活。只有学生在日常生活中具备一双善于发现的眼睛，才能找到合适的写作素材。

例如，教师在教学过程中可以引导学生去观察自己在不同的天气下会有什么不同的思想情感，以及相同的天气下，自己的思想情感又会有什么不同的变化，帮助学生学会从日常生活中的小事入手去展开写作。与此同时，教师在教学过程中也可以举办“日记分享大会”，让学生分享生活中有趣的事情，进行全班交流，帮助学生归纳微型日记的写作方法，并收集更多生活素材。微型日记在实际教学中也是学生学习过程的具体……