秦新

统编版教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组合的方式编排教材内容，给单元整体教学设计带来了新的命题。编者将这些提示与要求，在每一单元学习前，用单元导读页的形式呈现出来。统编版小学语文教材从三年级开始，每个单元都有导读页，明确提出本单元阅读和作文的核心教学目标。就阅读而言，一个单元只有一条阅读核心目标，课文却有很多篇，如何围绕这个核心目标，在每篇课文里分层、有效落实？笔者以部编版小学语文三年级上册教材为例，从8个形象生动、内涵丰富的单元导读页的解读入手，努力读懂编者意图，以此提升语文课堂教学的效率。

一、读懂单元导读页

比如，第一单元导读页，文字分为两部分，上部分为“美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方”，点明了本单元的人文主题，课文以介绍校园生活为主。美丽的校园被称为“成长的摇篮，梦想启航的地方”，教师可以引导学生结合彩图去理解。彩图上的小女孩盘腿坐在蜗牛上，一手捧鲜花，一手伸出，张开手掌，接雨点，学生一下子从小女孩身上感受到了快乐，骑在大蜗牛身上富有想象力。下部分文字是本单元重点训练点——“阅读时关注有新鲜感的词语和句子”“体会作文的乐趣”。“有新鲜感的”可以让学生结合生活实际说一说，也可以聯系插图。“关注有新鲜感的词语和句子”“体会作文的乐趣”这两个训练点，直接指向了语文的核心素养——“语言的建构和运用”。清晰的人文主题，加上明确的训练点，如果学生真正读懂了，会对本单元的学习起到事半功倍的效果。……