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同题作文

2020-12-02

作文周刊·八年级版 2020年41期
关键词:佛冈县青石板路君子兰

文题呈现

小孩童有天真可爱之美,大自然有五彩缤纷之美;实验室里有科学之美,运动场上有力量之美;写诗作画有优雅的艺术之美,你帮我助有纯朴的人性之美……

请以“我心中的美”为题,写一篇作文。

要求:①自选文体(诗歌除外);②不少于600字;③文中不得出现真实的姓名、校名和地名。

我心中的美

梁言

我行走在青石板路上,两旁是古老的红墙,周围一个人也没有,静悄悄的,偶尔能听见风吹动树叶的沙沙声。

不知怎的,我似乎迷了路,找不到回去的出口。我像一只无头苍蝇,四处乱撞。终于,我看到一户人家的门口坐着一位老人,老人身后的房子是用砖砌成的,砖面上随意糊了一些水泥,苔藓和藤蔓几乎包围了整座房子,为小巷平添了几许诗意。

我走过去,凑到老人耳朵边问:“老爷爷,出巷子的路怎么走啊?”老人摇摇晃晃地站起身,拄着拐杖,示意我跟着他一起走。

他似乎不常走路,走起路来一颠一簸的。拐杖敲在青石板路上,发出清脆的“咚——咚——”声,但在我听来,仿佛是一曲悦耳动听的音乐。他一边走,一边说着一些我难以听懂的话,大概是在和我聊家常吧,我笑着应和他的话。

不大一会儿,我便发现老人的背心被汗浸湿了,汗珠顺着他的鼻子往下滑落。他的背更驼了,步子也迈得越来越小了,还呼哧呼哧地喘着粗气。我怕累着他,便停下来。他也跟着停了下来,但很快明白了我的意思,冲我摆摆手,示意我继续往前走。

拐杖照例敲在青石板路上,只是声音变得更沉,间隔的时间也长了许多。老人和我素不相识,本可以指指方向,让我自己走出小巷就行了,可行走不便的他硬是热情地给我引路,亲自把我送到巷口才放心。皱纹布满了他的脸,岁月染白了他的头发,这样一位老人,顷刻间在我眼中熠熠生辉。我想,这就是纯朴善良的人性之美吧!

多年以后,拐杖敲击青石板路发出的声音常会在我耳边回响。老人的友善提点我也要做一个友善的人。“会的,这种友善是我心中之美,我会将它传递给更多的人。”我告诉自己。

(广东佛冈县城东中学八·11班)

简评

写心中之美,小作者从头到尾都用心了。在刻画人物形象时,具体描绘了老爷爷的外貌、神情、步态等,笔触细腻,令读者如见其人。开篇略写小巷的诗意之美,结尾点明友善的人性之美,二者与老爷爷的助人为乐相映成“美”,妙不可言。

(郑清秀)

我心中的美

钟梓聪

一束阳光透过窗户照耀在我的答卷上,给我的答卷镀上了一层金色的光辉。瞥向窗外,风和日丽,万里无云。回首上半年,我陷入了什么是美的思考……

援鄂医生的义无反顾,是我心中的美。2020年春节,新冠肺炎疫情在湖北乃至全国肆意蔓延。这时,白衣天使义无反顾地站了出来,他们在请战书上按下鲜红的手印,在出发前立下不胜不归的誓言,在家人的目送中奔赴“战场”。他们不惧被感染的风险,与“疫魔”作生死斗争。汗水浸透了脊背,他们顾不上换衣服;肚子饿得咕咕叫,用一碗泡面应付一下;看着病人期待的眼神,他们常常奋战到深夜……危急关头,医生们义无反顾,勇于担当,将樱花盛开的武汉平安地交给了祖国人民。白衣天使是我心中的美。

网课老师们的废寝忘食,是我心中的美。疫情期间,学生不能返校复学,老师们对教育的热忱却不减反增,隔着电脑屏幕为我们上课。为了让每位同学都跟上进度,老师们常在私下重复讲解习题;为了让同学们尽快订正错误,老师们长时间盯着电脑屏幕批改作业;为了檢测同学们的学习情况,老师们精心出卷、改卷,利用软件分析成绩……我知道,当我入睡时,还有老师在灯下备课;当我赖床时,老师们早已在屏幕那边做好了上课的准备。正是因为老师们的恪尽职守,我们才没有落下功课。人民教师是我心中的美。

抗洪救灾的官兵一心为民,是我心中的美。2020年六七月间,长江流域遭遇了特大暴雨,许多地区被淹。在最需要救援的时候,部队官兵挺身而出:他们或帮助农户抢收稻谷、抢插秧苗,或冒着生命危险转移被困人员,或在防汛大堤上日夜巡查,或在有险情的地方搬运沙袋堵漏洞……当洪水退去后,他们又积极投入到灾后重建、生产自救中去。部队官兵用行动诠释了为人民服务的真正含义,谱写了一曲新时期的“爱民之歌”。人民子弟兵是我心中的美。

正是因为有他们的无私奉献,此时的我才能安静地坐在考场中答题,书写我心中的美。

(广东佛冈县城东中学八·14班)

简评

“我”心中的美是“无私奉献”的精神,为此,小作者选取了医生、老师和人民子弟兵三个典型群体,紧密结合现实生活,分别描绘了他们的感人形象。全文层次清楚,中心突出,结构完整。

(周煜梅)

我心中的美

李司芮

风把雨吹成一条条细线,乌云密布的天空,竟与我沉重的内心形成呼应……

雨淅淅沥沥,我从书堆中抬起头,随意地望向窗外,只见墙边一株君子兰正被无情的风雨击打着,显得十分落魄。若不是这不经意一瞥,我还不知道它的存在呢。起身,靠近,凝视。这株含苞欲放的君子兰被雨水冲刷得直不起腰,但它仍一次次尝试着挺直身子,不甘心就这样倒下,似乎心有所系,充满期待。

转眼过了一个星期,繁忙而沉重的学业将我“折磨”得有气无力。我搁下笔,走到窗边。蔚蓝的天空明净如洗,灿烂的阳光洒满大地,那株君子兰再次闯入我的眼帘。看,君子兰开花了!它绽放出明艳而又柔和的光芒,粉粉的花瓣间,吐着蕊,风吹过,绿叶翻卷,荡漾着花香。“好美!”我忍不住发出一声赞叹。君子兰,莫非你是因了君子的品格而得名?那骇人的风雨不曾让你趴下,你默默地忍耐,默默地蓄积力量,然后在阳光的照耀下,尽情地展示自己的美!倏忽间,我明白了:这种美,是信仰坚定的美,是永怀希望的美;这种美,不正是我最欣赏的美吗?

曾因考试失利而哭泣,曾因努力过后仍旧失败而泄气……我的这些过往,与君子兰曾经遭受的风雨何其相似?相比之下,学业毕竟不是风雨,它是我们前进路上的推进器,即便有些繁重,也不至于将我们压垮。我要像君子兰一样,坚定信心,保持对生活的热情,让自己的青春释放出最美的光彩。

想到这里,我如释重负。

窗外,墙边,有一位君子,浅浅一笑,万般旖旎,在我心中绽放出一抹靓丽的美……

(广东佛冈县城东中学八·14班)

简评

作文将映衬手法用到了极致。书堆中的“我”内心沉重,风雨中的君子兰不甘心倒下;“我”被学业“折磨”得有气无力,君子兰绽放出明艳的光芒……正是这种映衬,使“我”发现了君子兰真正的“美”,突出了中心。结尾的短句优美有韵味,令人遐想。

(周煜梅)

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