李香玉

美育工作不能过分依赖对学生的终结性评价，而要增加对学生的过程性评价，注重对学生平时的考核，以此来对冲美育的应试化倾向。

近日，教育部明确将探索艺术类科目纳入中考改革试点和高中阶段学校考试招生录取计分科目，“艺术纳入中高考”的消息立即引发热议。据教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，目前全国已经有4个省推进艺术进中考，其中河南省已经做出部署，现在还只是在部分地市实行;江苏、湖南、云南三省都已经开始实行。

“副科”转正、艺术课程拟纳入中高考，无疑会倒逼学校、家长与学生提高重视，但具体考什么、如何考却成了另一道难题。以江苏淮安为例，音乐和美术各以满分5分计入中考总分，主要考查音乐美术基本知识和基本素养，通过机考算分，学生基本都能得9分以上。但这引来“艺术教育应试化”的质疑，毕竟，背熟了贝多芬的几首代表作并不意味着就能欣赏《命运交响曲》的雄浑与激昂。

全面加强和改进美育工作，首先要认识到，美育到底有多重要、美育的方向究竟在哪里。教育家蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育！”他认为，美育的目的是陶冶活泼敏锐的性灵，养成高尚纯洁的人格。日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，其中就指出，“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。……