◎ 林燕妮 （琼台师范学院）

高校民间舞蹈课堂教学极大的推进了民间舞蹈的发展，特别是一些舞蹈类专业院校成立和舞蹈专业系在学校的设立，使得民间舞蹈在高校教学更加专业化，为民间舞蹈的成长提供了更为专业的平台和发展空间。

一、当前我国高校民间舞蹈教学的现状

当前我国高校民间舞蹈教学整体情况还是很好的，无论从教育机构的设置、舞蹈教材的编著、师资力量筹备，还是民间舞蹈作品的创作方面，都有很大发展。

首先，从教育体系构建方面。专业类的舞蹈学校是高校民间舞蹈教学的主力军，当前国内舞蹈学校设立方面，既有专业的舞蹈类艺术学校，如国家设立了诸如北京舞蹈学院等院校；也有在艺术类院校当设立舞蹈专业或者院系开展舞蹈教学，如中国人民解放军国防大学军事文化学院、中央民族大学、上海戏剧学院等院校。

其次，在高校民间舞蹈教材方面当前也是百花齐放。一方面，国家组织编写舞蹈类教学专用教材，与此同时各大舞蹈类专业学校老师也通过教学摸索，不断出版各类专业型舞蹈教学教材。如2001年上海音乐出版社出版的图书《中国民间舞教材与教法》，北京舞蹈学院老师编撰的《中国民间舞蹈教材与教法》和《中国艺术教育大系-教育卷-中国民间舞蹈教材与教法》，以及各大出版社出版的诸如《闽南民间舞蹈教材》《羌族民间舞蹈教材》等教学教材，可谓教材丰富多样。

再次，从教学师资力量和艺术作品来说。一方面，当前我国民间舞蹈教学，各舞蹈学校均有自己专业的舞蹈教学团队，可以说民间舞蹈教学师资力量雄厚；另一方面，在艺术作品创作上，仅以北京舞蹈学院和中央民族大学舞蹈学院的民间舞蹈作品为例，就有如《格桑花开》《葡萄熟了》等十数部民间舞蹈作品，且均获得国内外好评。

可以说当前我国高校民间舞蹈教学极大的推动了民间舞蹈的发展，很好的保护了这一民间艺术形式。

二、当前高校民间舞蹈教学所存在的问题

虽然说当前我国高校民间舞蹈教学取得了辉煌的成就，但当前民间舞蹈教学依然存在许多问题需要改革，以更好的推动民间舞蹈的发展。

（一）高校间民间舞蹈教学存在质量差别巨大

在民间舞蹈教学方面，国内有较多好的舞蹈类专业学校，如前面提到的北京舞蹈学院、中央民族大学等院校，这些学校在国家资源倾斜方面能够获得较好的教学资源，无论从资金支持，还是教学师资都有很好的配置，所以这些舞蹈院校的教学是高质量的，在艺术作品的创作上有很高的造诣，在教学实践方面也存在很多机遇。与这些院校相比一些地方院校由于受资源限制，在很多方面便与这些好的院校存在教学质量方面的差距。

（二）高校民间舞蹈课堂教学的人文文化、历史文化教学需要加强

民间舞蹈教学不仅要做好舞蹈形体动作教学，还要做好舞蹈人文文化、历史文化教学。所谓人文文化是指文化采风、民族生活等方面的教学。所谓历史文化教学是指传统民间舞蹈创作背景、民族文化历史的教学。当前高校民间舞蹈教学在人文文化和历史文化教学方面依然存在不足。文化是艺术的基础和内涵，没有了文化支撑，艺术作品也将失去灵魂而无法长久的存在。从当前民间舞蹈课堂教学的课程设置和教学内容来看，民间舞蹈课堂教学的人文文化、历史文化教学需要加强，否则将影响民间舞蹈的再创造。

（三）高校民间舞蹈与民族音乐的融合教学还有待提升

当前民间舞蹈教学主要内容依然是围绕舞蹈的形体动作和舞蹈理论进行讲解，在教学内容方面虽然有音乐教学内容的穿插，但在舞蹈教学与音乐教学的结合方面依然存在不足，可挖掘空间很大。一是在舞蹈教学过程中，针对舞蹈背景音乐更深层次的音乐文化内涵教学讲解内容需要提升；另一方面，在舞蹈背景音乐教学课程与民间舞蹈教学课程编排合理化方面有可调整的空间。

（四）高校民间舞蹈教学的教学实践需要加强

舞蹈艺术是舞台艺术，民间舞蹈更是舞蹈艺术，传统民间舞蹈就百姓生活中的舞蹈，多数还是百姓节日自娱自乐的舞蹈，因此，民间舞蹈教学也要还原民间舞蹈的本质，要让所创作出的民间舞蹈作品接接地气。当前舞蹈教学实践多集中在学校内部或者是大型舞台文艺晚会表演，或者一些专业型的舞蹈表演比赛，由于民间舞蹈实践舞台范围的狭小，也造成民间舞蹈表现实践受限。因此各大舞蹈院校也通过多种途径，充分利用外部资源，提升舞蹈教学的实践空间。

（五）高校民间舞蹈教学创新意识需要提升

民间舞蹈和其他事物一样，只有不断发展才能经久不衰，这就需要不断创作出新的舞台作品供人们欣赏。民间舞蹈创新发展是民间舞蹈不断推出新作品的重要途径，但当前民间舞蹈在创新发展方面明显动力不足。所以，在民间舞蹈教学过程中要有意识地培养学生的创新思维，让培养出的学生不仅仅是民间舞蹈的表演者，逐步能够成为民间舞蹈作品的创作者。

综上五个方面是当前我国高校民间舞蹈教学所存在的普遍性问题，这些方面问题的有效解决，将推动我国民间舞蹈获得更广阔的发展。

三、高校民间舞蹈教学改革

针对当前高校民间舞蹈教学所存在的问题，笔者建议从以下五个方面进行改革，以提升高校民间舞蹈教学的整体水平，推动民间舞蹈的发展。

（一）加强校际帮扶和多媒体教学

针对当前，国内高校民间舞蹈教学不同学校教学质量所存在的差异，可以通过学校与学校间互助教学模式来缩小学校之间的教学质量差别。在互助教学模式上，可以由地方政府教育部门互助教学在国内教育领域是非常普遍存在的现象，只是这种教学模式普遍存在于高中教学阶段。高校民间舞蹈教育完全可以采取互助教学模式，来缩小学校与学校之间的教学质量差距。进行沟通协调，来实现学校与学校之间的教学互助，具体可以通过直接派遣教师进行定期互助教学授课的方式进行互助教学，也可以通过对教学水平相对较低的学校教师进行教学培训，通过提升教师的教学水平来逐步提升学校教学质量，还可以通过远程授课、视频培训等方式来实现互助教学，以提升教学质量。

（二）提升人人文化和历史文化在民间舞蹈教学中质量

民间舞蹈在表演过程中，除了形体动作展现出来的外在美之外，还要通过舞者的动作表演、面部表情来展现舞蹈的文化内涵，这就需要舞蹈的表演者对所表演的舞蹈以及通过舞蹈所展现出的任务形象、故事情节要有深刻的理解。因此，在民间舞蹈教学过程要加强人文文化和历史文化教学，如对民族民间舞蹈教学就要让学生先了解一个民族所处的地域、生活习惯、民族感情、生活环境，通过对这些看似与舞蹈不相干的民族文化的学习，来提升学生的文化内涵，从而在舞蹈表演过冲中能够更加贴近于这个民族。例如，当舞者要表演一段蒙古族舞蹈时，如果，舞者对蒙古族人民没有很好的了解，没有亲身感受大草原的广袤，那么舞者所表演出的舞蹈仅仅是对舞蹈动作的简单模仿，而无法表现蒙古人民在舞蹈过程中的内心情感和豪放民族感情。在人文文化和历史文化教学方面，可以采取通过采风现场感受、观看土生土长民间舞蹈表演、了解民族舞蹈创作的民间故事等形式来实现。

（三）通过课程设置实现舞蹈与音乐教学相结合

舞蹈的表演离不开音乐，特别是民间舞蹈的表演往往与民间音乐相伴而生。因此，在民间舞蹈教学过程中，要通过课程设置加强舞蹈教学与音乐教学的结合。在具体的模式上，可以采取音乐教学与舞蹈教学衔接开展，如我们在开展某一舞蹈教学之前，针对该舞蹈的伴奏音乐可以先进行教学，让学生首先去感受伴奏音乐的文化内涵，了解音乐每一段落所要表达的情感，让学生在进行舞蹈表演之前先对舞蹈所要表演的内容通过音乐来掌握其情感要素和文化内涵，从而在舞蹈表演过城中，更能深刻的体会舞蹈动作的含义，在内心过程易形成表演的情感和冲动。

（四）多渠道参与舞蹈表演实践

舞蹈是一门舞蹈艺术，民间舞蹈更是如此，早期的民间舞蹈起源于民间，在表演场所方面是很随意的，没有现在这样的剧院舞台之类的。因此，当前民间舞蹈的表演也要通过民间表演的方式来弥补实践的不足。在具体的实践方式上，可以是通过参加如大型表演晚会的形式，也可以是通过国家组织的文化下基层活动，将舞蹈带给基层的群众，还可以是通过组织各种比赛等方式来实现实践活动。在实践方面，笔者主张通过参加文化下基层的方式来实现舞蹈表现实践，这样既是相应国家政策，也更贴近于民间生活，实践也更有价值。

（五）通过开设舞蹈创新表演课程培养学生的创新意识

针对民间舞蹈教学所存在的创新意识不足的情况，笔者建议通过开展舞蹈创新课程的方式来加以培养。在创新课程的设置方面，一是，进行舞蹈创新案例教学，如针对某一舞蹈创新前后进行对比讲解，来让学生接触舞蹈创新；二是，开设舞蹈自创新课程。如针对某一舞蹈或某一段音乐让学生自己去编辑舞蹈，进行相互表演，培养学生的创新思维；三是，加强舞蹈创作过程教学。通过课程设置优化教学课程，培养学生的创新能力。

综上是本文针对当前高校民间舞蹈教学所存在问题的分析，同时就所存在问题提出了解决方案，希望对我国高校民间舞蹈教学改革会有帮助。

结 语

民间舞蹈时一个国家或一个民族的文化瑰宝，一些传统的民间舞蹈自创作出来之后代代相传直到今天。同样今天我们也要思考一个问题，就是今天我们创作出的舞蹈是否也会被继承和流传。民间舞蹈课堂教学，不仅要培养舞者，更要培养灵魂的舞者。高校民间舞蹈教学改革不仅关系到舞蹈学生的培养，同时从长远看，更会影响民间舞蹈的发展，因此有必要针对教学过程中存在的问题加以改革，以更好的推进民间舞蹈的发展。