江苏省徐州市云龙区孙店教育幼儿园 王 闽

在江苏省课程游戏化实施以来，农村幼儿园的教师不仅转换了教育思想及定位，并在课程游戏化第一步支架中精读钻研，探索实践，不断砥砺前行，虽然会遇到困惑和不解，但在专家、幼儿园领导及教师共同不断的努力下，通过实践研究，教师渡过一个又一个难关。随着江苏省课程游戏化第二步支架的不断的深入，更为农村幼儿教师指明一个方向，课程游戏化第二步支架中指出，教师要深入观察幼儿，并持续跟踪观察，对幼儿的行为进行分析研究，因此，幼儿园开展教研活动，不仅仅提升教师专业素养，凝聚教师团体合作的智慧、丰富幼儿园内在文化，并在潜移默化中转变教师的教育理念，培养幼儿身心全面和谐地发展。但开展幼儿园教研活动的过程中，教师会出现各种各样的问题及困惑，比如：教研活动的形式、教研活动的内容、教研能否解决教师在教育教学中的根本困惑、以及教研活动开展之后呈现的效果等等。无论哪种教研形式的开展，其围绕的中心是不变的，那就是幼儿为教研的本位，是教研的研究主体。基于这一现状，只有让教师设身处地地观察幼儿，追踪幼儿的行为，那么我们的教研才有研究的价值和意义，因此，我园将农村幼儿游戏场景回放，作为我园教研活动的主要形式。

一、农村幼儿园的幼儿游戏场景回放教研现状

农村幼儿游戏场景回放是农村幼儿在……