郭芙蓉，肖琦，祁镜

（1.盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院一分部，江苏盐城 224005；2.盐城幼儿师范高等专科学校学前教育研究所，江苏盐城 224005；3.建湖县幼儿园，江苏建湖 224700）

一、问题提出

幼儿园男教师是幼儿园教师群体中少而精的成员，不仅能给儿童树立男性特质的榜样，促进儿童健康和谐发展，还是幼儿园的中坚力量，在园所的课程建设、后勤保障等方面具有重要作用，有效推动了学前教育事业的改革与发展[1]。目前关于幼儿园男教师的研究主要从教育部门、园长、教师自身、研究者等成人视角呈现，很少能够听见“儿童的声音”。儿童是教师教育教学工作的直接体验者和日常行为举止的亲密接触者，他们对教师的看法不容忽视。Mayer的一项研究指出，儿童和教师对同一事件的理解存在差异，儿童眼中的亲密师幼关系在教师眼中甚至成了冲突关系，进而导致教师教育行为的偏差[2]。因此，了解儿童眼中的男教师形象对于反思与指导男教师的教育实践具有重要意义。

随着儿童视角研究的日趋深入，儿童眼中的男教师形象也受到研究者们的积极关注。Sumsion通过作品分析和访谈调查了儿童眼中的男教师形象，发现儿童只看到教师典型的工作职责，并未格外注意男教师的性别身份[3]。Harris 和Barnes在Sumsion研究的基础上，进一步探究不同性别儿童对男教师和女教师的看法，研究表明女孩在参与体育游戏时比男孩更倾向于选择男教师，而在关系建立上更倾向与女教师亲近[4]。……