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电气工程专业实践教学体系的构建与应用研究

2020-11-30刘永志

中国电气工程学报 2020年17期
关键词:实践教学体系构建应用

摘要:实践教学作为工科院校教学活动的重要组成部分,在素质教育的过程中需要将实践创新能力的培养充分重视起来。需要本着塑造应用型人才的原则,逐渐构建起有关电气工程专业实践教学体系,并且研究其实际应用。鉴于此,本文的分析重点就是有关电气工程专业实践教学体系的构建以及应用的合理措施。

关键词:电气工程专业;实践教学体系;构建;应用

引言

电气工程专业的实践教学体系的创建是将培养学生的实际应用能力作为主要的特色,同时将市场作为重要的导向,坚持以通识教育作为重要的基础,不断提升学生的综合能力以及素质,以此来不断促进学生的专业学习以及可持续发展,帮助学生在这一过程中逐渐具备相对深厚的基础条件,将重实践、求创新等等特点充分凸显出来。在进行实践教学体系构建的时候,需要注意将能力培养作为重要的本位,并且需要考虑对口专业的岗位技能,促使学生在毕业时可以顺利获得各类毕业证书。

一、构建电气工程专业实践教学体系的必要性

电气工程专业是一种实践性相对比较强的学科。这一学科不仅仅包含了原本电力系统及其自动化、电机电器制造、高电压技术等等专业,有强电也有弱电,涉及到的内容十分的广泛,还非常强调了各种学科的渗透以及融合。基于此,在确定教学模式以及培养目标之时,需要充分结合这两类特点,逐渐将构建复合型以及宽口径的电气人才组委教学活动的中心内容。

学校电气工程专业是定位于培养复合型的技术型电气工程师,将服务于电力工业与相关的电气设备制造业作为实现学生就业的关键性渠道。面向基层开展有关应用型人才的培养。长时间以来,各个学校都十分的重视有关理论课,极大地轻视了实验课,重视有关教学的环节并且忽视实践的环节。在理论课教学的过程中,不仅投资少,并且组织起来也相对比较的容易,但是工科实验的课程往往需要相对较大的投资,并且组织难度系数也相对比较的高。另一方面,教学管理的相关部门在有观念的认识方面存在着相对较大的偏差,认为学生在校期间主要是强调掌握一定的学习以及理论方面的知识,会十分强调有关动手操作与实践操作的相关训练,继而将高等教育与职业教育划上等号。而之所以会出现这样的认知,主要是由于他们认为大学生在毕业之后也会从事与本专业相关的职业。但是事实却并不是这样,依照高校扩招的实际发展趋势,大学教育也会更加的走向全民化与大众化,许多的大学生在毕业之后也会逐渐的走向基层。在这里所说的并不是读好书本不重要,而是需要将实践能力的培养以及训练理论教育充分重视起来。自从我国加入WTO之后,对于一些掌握专业知识的基层技术人员的需求也开始变得更加的强烈,因此也逐渐形成了实践课程过分依赖理论课程的状况。而要改变这一现状,就要注意从教学体系的角度为切入点来对其进行解决,重视创建相对比较独立的实践教学的相关体系,并且将其实践应用可能性的研究也提上日程。

二、构建与应用电气工程专业实践教学体系的措施

(一)基础训练

所谓基础训练主要包含专业认证实践教学与基本技能训练两部分。

1.专业认知实践教学

该环节需要做到如下几方面:其一,这一环节的主要适用对象是学生,时间是刚刚进入到学校的第一个学期,需要由专门的负责人员带领着学生进入到专业实验室以及实训基地中去。其二,安排具有一定豐富专业经验基础的教师来带领着学生演示一些比较精彩的专业实验。其三,邀请一些具备专业技能的,成就相对比较突出的校友和专家来学校为学生进行相对精彩的专业报告讲座,通过自身的亲身以及成功的经验来逐渐为学生树立良好的学习榜样以及奋斗的目标。其四,邀请创新能力相对较强的高年级学生来参与座谈会,对相关的创新成果进行全面与系统地展示,对有关创新体会进行充分畅谈,开展工程实践意识以及创新意识的相关启蒙教育。

2.基本技能训练

这一模块式是将验证性实验以及初步的工程训练作为主要 内容的,大体包含基础课、专业基础课、金工实习、电工实习,这一环节可以十分有效地增强对于课堂知识的理解程度,促使基础技能训练获得不断地强化,不断提升学生的实际动手操作方面的能力,将学生在该专业的基本能力培养起来。通过基本技能实习来培养学生的工程意识,积极地引导学生发挥常用电工工具、电工仪器以及电气仪器设备的效用,不仅如此,还要学会运用各种电气相关的图表、数据以及参数等等工具性的资料。

(二)专业技能培训

专业技能培训主要重视的是对学生有关测试、调试以及分析计算和初步设计能力的培养,坚持将课程设计与专业实验课程设计为主,促使学生逐渐熟练的掌握相关的工程技能,不断提升系统的相关设计能力,帮助学生更加熟练的工程技能,促使学生的系统设计方面的能力不断提升,同时增强综合集成能力以及初步的实践以及创新能力。

1.专业课程设计

专业课程设计是通过工程项目的方式来开展的,像是电力系统分析课程设计,一般情况下都是将某区域电网设计作为主题,继而提出相对具体实际的工程指标,要求学生首先对设计的系统进行技术性、合理性以及经济性的相对比较定性的分析,其次是确定主接线、变压器的容量以及台数,定量的进行潮流计算、调压计算,不断地培养学生系统概念、工程概念以及系统的相关设计能力,促使学生的工程基本素质得到充分提升,逐渐将学生的工程实践能力锻炼重视起来,促使学生利用专业知识来解决各种实际能力。

2.专业课程实验

专业课程实验主要将综合性实验以及设计性试验为主,重点在于锻炼学生的自主设计方面的能力,逐步提升学生的科学思维以及创新能力,帮助学生不断具备科技工作人员所必须的有关实验能力以及基本素质。

(三)开展工程实践与创新能力训练

1.鼓励学生参与科技创新立项

在最近几年的时间之内,有关电气工程专业都非常的重视对学生进行实践能力以及创新能力的培养,并且会组织学生进行各项科技活动的参观,不断推动学生参与到各具特色的科技文化活动中去,并且开展的力度相对比较大,种类也相对比较的广泛,学生的参与面十分的广泛,获得了十分显著的效果与较为优异的成绩,将学生的创新精神以及团队合作的精神与实践能力培养充分重视起来。将学生组织起来参与到各种科技创新的比赛中去,通过参与科技创新比赛的方式,积极地引导学生勤奋学习、崇尚科学以及追求知识,逐渐形成相对良好的学习风气,这也收获了十分良好的效果。

2.吸收学生参与教师的科研项目

积极地鼓励以及支持学生参与到教师的课堂项目研究以及工程实践。在有关科技创新理想、毕业设计选题方面学生都可以参与教师的科研项目,逐渐将科研以及专业实践教学逐渐结合到一起,在进行理论知识学习的同时,逐渐深入地了解相对更多的专业方面的知识,促使创新实践能力获得显著的提升与锻炼。

结语

综上所述,依据我国电气工程专业教学现状,借鉴同类教育的工程经验,逐渐构建起电气工程专业的实践教学的相关体系,并且将其广泛应用到教学过程中,将学生理论联系实际的应用能力充分培养起来。

参考文献:

[1]程凤芹,曲娜,郑伟南. 民办本科院校电气工程专业实践教学体系研究与实践[J]. 通讯世界,2020,27(07):121-122.

[2]余雷,陈良. 基于工程化教学模式的电气专业课程改革实践[J]. 电气电子教学学报,2020,42(01):147-150.

[3]郑全新,张建虎. 地方高校电气工程专业实践教学体系建设研究[J]. 课程教育研究,2017,(52):24.

作者简介:刘永志(1990-),男,汉,山东德州人,助教,研究生,研究方向:电力变换和新能源开发。

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