徐新杰

【摘要】小学英语是学生学习英语的入门阶段，在这个阶段教师必须有意识地对学生进行一些习惯的养成，做好莫基工作，使学生弄清楚英语的学科特点，和其他学科的学习进行区别。充分意识到听说训练在英语学习中的重要性，加强听说读写结合练习，充分利用情境进行教学，打造高效课堂，把英语学习渗透进学生的思维中。本文试对此加以分析和探讨，希望对同行有所借鉴和帮助。

【关键词】小学英语 有效性 策略

小学教育阶段中英语是一门基础课程，经过多年来的研究与实践，我国在小学英语教学方面不断是从理论还是从实践上，均取得了一定的成果。新时期，新课程改革进程的推进与素质教育的推广，使得我国教育教学领域出现了巨大的变革。因此，小学英语课程教学中，也要顺应教育改革的发展趋势，融入新型教学理念，加大对新兴教学方法与教学手段的应用，以实现小学英语课程教学质量与教学水平的提高，从而顺利达成小学英语教学目标，促进学生的全面发展。

一、小学英语教学的主要形式

语言作为人类的一项非常重要而基本的基本能力，要做到对其真正学习和掌握，是一个逐渐的过程。其首先是要从听和说开始，随后才转入较深层次的读和写。小学阶段，学生正值身心发育较为关键性的阶段，他们对外面生疏而新鲜的世界充满渴望，其基本特点是性格上多数活泼好动，具有较强的模仿能力，同时记忆力强，对教师极度崇拜，这些生理及心理方面的特征，对于学习英语是十分有利的一面。因此，在进行英语教学时，作为课堂中占据掌握全局的教师，要将孩子这些优势和特征发挥好、利用好，突出口语教学这种模式，尽可能发挥孩子模仿能力强的优势，让他们学习基本英語对话及标志性语句。这方面，重点要注意的是，由于孩子具有较强的模仿能力，因此，教师要切实保证英语语音及语调的正确性，以尽可能出现对孩子的误导。否则可能会影响到教学质量和效率，甚至于会对今后孩子更好的学习英语造成十分严重的不良影响。

二、丰富教学形式提升学习兴趣

（1）用培养学习兴趣调动学生学习积极性。兴趣对于每一个人来说，都是促进学习成绩提高最好的老师。因此，作为小学英语教师，对此要有充分的认识，要重点通过多种形式，使小学生提升学习英语的积极性和主动性。小学生由于年龄小，在学习时，好奇心理十分突出。这一点，对于提高他们学习的积极性十分有利。所以，作为教师，要做到趁热打铁，把握他们的心理特点。重点应该注意以下方面。首先，教学方法上，要力求灵活多样，在变中教学，始终给学生以新鲜感;第二，在学习所氛上力求欢快，采取尽可能多鼓励、少尖锐批评，让学生有更多的学习和表现自己的强烈欲望等。这些方法，不但有利于培养学生的成就感，提升他们的自信心，激发他们的学习兴趣，不对培养孩子健康快乐的人生有很多的益处。对小学英语课堂进行有目标常规化的拓展，丰富课外拓展活动的形式，这些活动可以是英语演讲比赛、英语话剧表演、英语故事大赛、英文歌唱竞赛等等。当然，英语教师在组织这些活动之前，要结合学生的实际情况，兴趣爱好个人特长，让学生们根据自身现状自由选择，在整个过程中可以同学之间互相激励，相互帮忙，也可寻求家长老师的场外辅导，使得学生们在整个活动的准备、开展、结束、总结每一个方面全身心的投入，让学生真正的喜欢上英语的学习，并且能够将英语所学内容应用到实际生活中，学以致用。

（2）重点转变教学观念和提升学生感知能力。人与人之间最大的差距在于观念上的差異，同样，教学成绩的好坏也与教师的教学观念有很大的关系，特别是当前独生子女占据学生的大多数，作为教师也应该不断转变教学观念。如应该结合新课改的要求，尽可能转变以往传统教学中的填鸭式教学方法。要注重提高学生的感知能力的培养。目前，多媒体教学己经不再是一件新鲜事了，利用多媒体教学的声、光、电系统提高学生的感知能力是效果是十分明显的。小学生由于处于发育阶段，理解能力无法与成人相比，因此上课时，难以长时间集中注意力，因此单调机械式的训练方式对于他们来说不够适合。在传统的英语教学方式上，是以重点强调音标学习为主，同时语法的学习及单词的记忆，也是强调的内容。这种方法由于死记硬背的内容较多，会使许多小学生失去学习兴趣，更不会感到快乐。因此在开展小学英语教学时，应该充分考虑到孩子间的个体差异性，让他们在自己觉得快乐的氛围中学习英语知识并进行实际运用，这样会使教学效果取得良好的效果，效率得到很好的提升。

三、持续性加强英语教学教材的个性化改革

英语教学教材是国家统一安排和审定的，这种个性化改革，应该是以国家教材大的框架上进行。当前的英语教材，总体上的特点是情况内容十分丰富，具有很强的表达性和直观性，图画内容多姿多彩。我们在进行个性化改革时，可以对相关内容进行丰富。如同样是早晨的场景，可以将它变成不同天气、不同地点，让学生变被动听取讲课改为主动看图学习。而且随着场景的不断变化，会使学生变传统的机械式学习为主动式自觉学习。而且通过这种变换场景的方式，还会使学生举一反三学到更多的英语词汇，如阴天、晴天等，其目的是增强趣味性，并非一定要学习必须记住这些词汇。这样长此以往，学生会在潜移默化当中掌握更多的知识，更会使他们不知不觉当中增强在语感和思维方面的体会能力，达到提高英语教学效率的效果。而且还可以根据教材中的语境内容，在一定的框架之下加以升华和开拓加以自觉性使用。这种渐进式的学习，更会使学生学习中的成就感进一步增强，自信心进一步提高，为今更进行更深层次的英语学习打下坚实的基础。

综上所述，在小学阶段开展英语学习活动，无论对于教师及学生来说，都是一个很大的挑战。作为一名优秀的小学英语教师，要充分认识到孩子的天性，掌握教学方法，不断更新教学理念，在教学当中不断总结经验，不断找出自身不足，尽自己所能，创设出更加适合孩子英语学习的最佳模式，以提升他们的学习兴趣，进而使孩子们在小学的英语学习中获得更多的快乐取得更大的进步。

参考文献：

[1]李仕囡.小学英语游戏教学策略分析[J].中国校外教育旬刊，2016，（9）：84-85.

[2]高明兰.小学英语拼读教学的实验研究[J].山东师范大学外国语学院学报，2012，14（2）：31-36.