贾建如

摘 要：中职专业学校主要以培养高素质、高水平技能型人才为主。为满足这一目标，学校教育工作需要充分做到与时俱进，明确掌握经济社会人才需求实际情况，不断创新和改革人才培养模式。而结合实际教育情况来看，由于中职学校的生源大多来自中考失利的学生，在传统文化教育方面存在一定缺失性，导致学生思想意识和价值取向或多或少存在一些问题。因此，本文通过分析中华优秀传统文化在中等职业学校人才培养中发挥的作用进行分析，并深入研究中职德育教育中发挥中华优秀传统文化价值的策略，希望能够为广大教育工作者提供参考借鉴，为提高职业人才培养水平奠定基础。

关键词：中职;德育教育;中华优秀传统文化;价值;策略

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.331

随着经济全球化不断深入，我国社会经济逐步进入改革创新阶段，并面临着调整发展结构、转变发展方式等诸多难题。想要进一步推动社会经济改革进程，需要创新性人才的支撑和协调。中职学校作为技术人才培养基地，肩负着输出高质量、高水平人才的重任。然而，结合中职学校的办学水平来看，虽然近年来在教育改革背景下为社会经济做出巨大贡献，但是从人才培养方面分析，却普遍存在中华传统文化教育缺失问题，无法充分满足学生发展需求。尤其在网络背景下，学生接受信息的渠道逐渐增多，思想受到西方强势文化严重冲击，在礼仪修养和价值观念方面有所欠缺[1]。由此可见，在中职德育教育中融入中华优秀传统文化具有重要意义，有利于帮助学生树立良好的人生观、世界观和价值观。

1 中华优秀传统文化在中职教育中发挥的作用和价值

1.1 有利于传承和发扬传统文化

全面建设小康社会是党的十八大提出的新要求和新政策，也是实现中华民族伟大复兴的基础和保障。想要实现这一目标，首先需要壮大我国文化发展水平，拓展社会主义文化建设规模。全面提高我国文化软实力。职业中等专业学校作为文化教育、服务社会的重要机构，对推动社会发展，传承历史文化具有重要意义。尤其在我国社会经济创新改革时代背景下，中职学校肩负着人才培养的重要责任。由此可见，中华优秀传统文化在中職教育中发挥着不可替代的作用，有利于为我国文化建设奠定良好基础。

1.2 为人才注入“中国芯”

上文提到，中职学校主要以培养高素质、高水平人才为主，使其能够为社会主义建设提供动力。而怎样的人才称得上“高素质”、“高水平”。可以由以下两点进行分析，第一，“高水平”人才，不仅需要人才具备过硬的专业能够力，还要拥有较高的思想道德水平，同时需要由健康的体魄和健全的心理。第二，“高素质”人才，需要具备爱党爱国意识和爱岗敬业精神，保证无论在任何情况下，都能将民族大义放在首要位置。由此可见，在新时期背景下，中职学校对人才的培养，需要重视中华优秀传统文化教育的重要性，为学生注入“中国芯”，使学生能够在工作、生活中树立正确的人生观、价值观和世界观[2]。而所谓“中国芯”，是一种中华民族精神和价值追求。即包括天下兴亡、匹夫有责的情怀，又包括仁爱共济、正心笃志的修养。在中职德育教育过程中，想要为学生注入“中国芯”，需要持之以恒、坚持不懈，使学生可以在中华优秀传统文化熏陶下不断积淀，从而为促进学生健康发展奠定基础。

1.3 满足学生健康发展需求

中职学校的学生群体具有特殊性，被定义为应试教育体制下的“失败者”，这些学生在以往学习过程中也曾经努力过、竞争过，但最终却因成绩不佳，被理想学校拒之门外。职业中等学校成为这些学生群体的“保底”选择。由于中职学校主要以培养学生专业技能为主，部分学生入学前并没有对自己的人生进行明确规划，对所学专业的了解少之又少，导致学习过程中存在盲目性特点。与此同时，部分中职学校受急功近利思想影响，在教育过程中存在中使学生技能培养，忽略思想意识培养的问题，导致学生思想道德修养存在一定问题。殊不知，育人才培养的重点在于“人”，其次才是“才”。也就是说，在人才培养过程中，首先应提高学生人文素养，之后再灌输技能和专业知识。而中华优秀传统文化之所以能够在历史长河中历久弥新，主要原因在于其凝结了历代人类的智慧结晶和人文修养，在中职德育教育中融入中华优秀传统文化，可以教会学生立身修德，使学生不断提高自我认知水平，强化社会责任感，从而更好的使用社会发展需求。

2 中职德育发挥中华优秀传统文化价值的策略

2.1 将传统文化与社会核心主义价值观结合

新时期背景下，社会各界对人才的需求不断提升，要求人才既要有思想、又道德，又要有文化、有纪律。这也成为职业中等职业学校人才培养的主要目标。想要实现这一目标，需要中职学校大力践行核心注意价值观，并将其与中华优秀传统文化融为一体。二者存在辩证统一关系，具体来说：第一，社会主义核心价值观是建立在中华传统优秀文化基础上发展而来的。上文提到，中华优秀传统文化是中华名族历代人民的智慧结晶，能够直接体现中华名族坚持不懈的精神，在历史长河中影响了一代又一代中华人民[3]。因此，在中职学校人才培养过程中，需要在践行社会主义核心价值观的同时，汲取传统文化的精华。第二，核心主义价值观是中华名族优秀传统文化的微观体现。纵观中华民族发展进程可以看出，我国历代发展都存在独特的精神观念和价值观念，而现阶段核心主义价值观的形成，及时中国人民在吸收传统文化精华的基础上，不断演变而来的，最终形成了新时期公平、公正、自由的社会。由此可见，在新时期背景下，中职学校需要通过核心主义价值观引领中华优秀传统文化持续发扬。第三，中职学校践行社会主义改革，无法离开中华传统文化的支撑。具体来说，核心主义价值观有具体的内涵和实践形式，想要充分发挥其作用和价值，需要通过中华传统文化中的礼仪规范、风俗习惯作为载体。

2.2 将传统文化与校园文化结合

校园文化是促进中职学校稳定发展的主要动力和源泉，也是培育人才的根本前提和保障。因此，将校园文化与传统文化相结合，是中职学校培养新时期复合型人才的重要途径。具体来说：第一，首先需要明确校园文化建设板块，即以培养学生爱国主义思想的传统文化板块、以学校特色教育为基础的区域文化板块、以创新精神为核心的时代板块[4]。第二，重视培养现代化中职专业学校的精神。职业精神能够直接体现学校的价值取向，有利于为学校培养人才奠定基础。也就是学校培养什么样的学生、打造什么样的办学理念，均能够通过中职学校精神体现。因此，中职专业学校在建立校训、校风、学风等方面，需要充分融入传统文化，将仁者爱人思想、止于至善理念、兼容并包态度发扬光大。

3 结束语

综上所述，中华优秀传统文化是中华民族历史发展的结晶，凝结了不同时代劳动人民的智慧和精神，在历史长河涤荡过程中，中华优秀传统文化影响了一代又一代中华人民。在新时期背景下，学生接受信息渠道增多，思想逐渐向多元化趋势发展，为提高中职学校人才培养水平，就要扎根于优秀传统文化土壤中，挖掘其内涵和价值，使其为学生德育教育提供不竭动力。

参考文献

[1]赵东雪.中职思想政治教育中优秀传统文化载体的构建对策研究[J].人文之友，2019（11）：103-104.

[2]刘世伟.中职学校中华优秀传统文化教育模式研究[J].职业教育，2019，18（12）：54-56.

[3]何炳林.优秀传统文化融入高中德育的策略[J].教书育人：校长参考，2019（2）：21-21.

[4]应青治.优秀传统文化在职高德育中的价值及其策略分析[J].文理导航·教育研究与实践，2019（6）：196.