李传鹏

摘 要：随着我国经济的快速发展，国家越来越重视学生的创新能力培育。为了进一步提高计算机教学中学生的创新能力，需要根据实际情况利用科学技术推进教学能力创新，开展多样化的教育教学工作，推行创新教育教学新思路，改变传统的教育教学模式。因此本文主要针对计算机教育中培养学生的创新能力进行简要分析并提出建议。

关键词：计算机教育;培养学生;创新能力

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.281

1 前言

随着现代社会的不断进步，创新已成为国家以及民族发展的重要核心能力，且地位十分重要。在素质教育教学过程中，应当积极的推行该项管理工作，重视学生创新能力的培育，尽可能帮助学生学会对世界独立思考。培养创新型人才，应用科学的思想观念以及思维培育模式，增添多样化的教育教学实践经验，为社会提供创新型管理人才。

2 更新教师的教育教学理念

1）转变教师教学观念。在计算机教育中培养学生的创新精神，需要将素质教育、创新教育以及终身教育的思想观念作为教师教学的主要思想。以提高学生综合素养为教育目标，建立面向全体学生的管理准则，促进学生的全面发展，形成良好的教育教学管理体系。在素质教育实施过程中，还需要贴合实际发展需求，推行创新教育管理工作，做好创新动机建设。教师需要不断与时俱进，更新教育理念，学习新知识与新技能，使得教育工作开展具备高效性与实践性，提升学生的学习体验，培养学生的创新能力。

2）转变教育教学观念。在计算机教育中培养学生的创新精神，需要学校以及教师能熟练掌握现代教育技术，应用新型的教育教学组织形式以及教学方法，提高教学管理的变革作用。在传统教学发展过程中，一般是以小组教学、个别教学以及班级教学为主，新型的教育模式在传统的教育模式基础上对学生进行企业化管理，实行工单教学，应用多种组织形式形成以学生为中心，教师做辅助的教育教学形式。不断完善教学组织架构，利用知识归纳型或者教学演绎型教学模式，做好情景创设以及知识结构创新，更新教育教学方法，树立起正确的教育观，提升学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识。

3 减少传统知识灌输方法

在计算机的教育教学过程中，需要依据实际情况帮助学生在课程学习中获取更多的知识和技能，培育学生的独立思考能力，明确学生的创新精神。由于计算机课程中，大多数的教学课程是以实践为主，需要学生进行自主动手、学会创新，利用计算机解决实际问题，从根本上引发学生的求知欲与认可欲，激发学生的创造性思维。例如教师在讲解网站设计课程时，网站设计过程中需要考虑网站架构，这就要求学生对网站需求进行讨论与分析，构思出网站架构。需要首先帮助学生学会分析网站功能，由网站功能的问题引入相关的知识点以及课程，将抽象的知识形象化，帮助学生突破教育教学的重难点，拓宽形象思维学习情况，提升学生的综合发展标准。在此期间，需要推行问题式教育教学形式，将学习情境进行模式设定，通过学习相互合作和相互学习解决相关问题，学会解决隐藏问题，帮助学生克服创新精神培育中的阻碍，注重教育教学内容中存在的潜在教育因素，以学生为主体进行教育教学，形成宽松、民主、和谐的教学情境，遵循教育教学工作的针对性与启发性，明确学生的求异思维。当出现疑难问题时，需要在不同的主张和见解中进行精挑细选，肯定其中出现的高效主张以及见解，鼓励学生敢于标新立异以及另找角度，打破常规化问题，进行基本内容的讲解和操作。

4 发挥学生的主体作用

在计算机教育教学过程中，学生的主体性与创新性存在紧密的关系，对此，需要创设不同的学习机会，积极鼓励学生进行活动参与，做好头脑风暴，将智慧的火花点燃。在计算机课程中，由于课堂时间较少，学生学习的内容大多数为基础课程，只能够掌握一些基本操作。但在课后闲暇时间，可使得学生的学习内容丰富化，帮助学生进行自由发挥，加强教师的有意识引导，将课程上所学习到的内容延伸到课外学习中，提升学生对该项内容的兴趣度，使得学习开展更加有益处，促进课程教学中相关内容的学以致用，且以下几个方面措施为主：

1）开展多样化的计算机教学活动。在计算机教育教学过程中，结合不同学科共同举行多种主题的计算机知识竞赛，给学生展示不同学科中计算机的应用作用，要求他们收集资料以及文献，并将相应的知识熟悉，在小型知识竞赛中力争取得好成绩。用这种方式加深学生对计算机教学知识的认知，拓宽学生的知识范畴，提升学生对计算机知识的实践应用能力。其中在拆装教学中，还需要要求学生自主进行计算机硬件的拆装，要求学生课余时间去电脑城获取最新的硬件，更新组装设备，在实践知识中获取更多的专业信息，同时培养学生的责任心以及服务理念。

2）增强互联网技术应用。在计算机教育教学过程中，需要根据实际情况教会学生学会使用网络信息技术，掌握现代信息化社会的信息交流互通手段。目前学生获取信息的途径和渠道开始不断拓宽，庞大的信息量开始扑面而来，要正确引导学生在网络中认知和抵御不良信息。加强学生运用专业知识的能力，培育学生的社会责任感，紧跟时代脚步，通过互联网获取更多内容，运用所学计算机知识对所获取的内容进行再次加工，发散的创意性思维，逐步提升学生学习计算机和网络的积极性与主动性，激发学生学习的创新精神与开拓精神，使得学习更加高效。

5 加强发散思维训练

在计算机教育教学过程中，需要加强学生的发散思维训练，将已有信息资源从不同角度、方向进行问题思考以便寻求合理的指标答案，开发创造性思维，通过挖掘教材中的一题多解、一法多用以及一题多变等形式积极引导学生进行思维扩散，提出多种合理设想与解答，尽可能的利用自己的知识和经验进行内容比较，以便确定出最佳答案。在实际的计算机课程讲授过程中，需要引导学生从不同方向结合不同学科的知识进行方案制定，寻找出解决问题的多种方案，通过比较与判断，重复多次之后进行结论优化，培育学生的发散思维和收敛思维，为提升学生的创新能力打下基础，促进学生综合素养的全面提升。在此期间，需要将更多的知识应用于基础教学工作中，加强师生之间的沟通，对于计算机应用实践操作中存在的不足之处需要及时提出。

6 增强实践中创新教学能力培育

在计算机教育教学过程中，需要依据实际情况提升学生知识应用性，将自己所学习的知识运用到实际操作中，培育学生解决实际问题的能力，组织学生开展专业性交流学习，进行自由辩论，共同启发学生学习思路，将解决实际问题与具备创新能力统一化。在此期间，需要培育学生解决日常生活中的问题能力，利用辅助教学发挥计算机的价值，淡化教学学科的主次，应用现代化教育教学技术升华素质教育教学，培育新型的发展型以及创新型人才。

7 结束语

综上所述，现阶段国家越来越重视學生的创新能力培育。为了进一步提高计算机教学中学生的创新能力，需要根据实际情况加强计算机教学的课程权重，加入一些新的案例内容辅助教学，提升计算机教学的高效性与合理性，加强多方人员的互通交流，提升素质教育教学质量，促进教学工作顺利开展。

参考文献

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