迟鹏

摘要：在一个中职学校里，我认为新时代德育工作创新建设的实践者就是班主任，班主任是班级工作的组织者、管理者、也是规章制度的执行者。心理学的研究成果积极方法对教育研究与实践有着重要的启示和不可忽视的重要影响。本人根据十几年的班主任工作经验，从心理学角度深度剖析班主任工作中如何解决一些实际问题，希望为一线的班主任工作提供一些方法和建议。

关键词：实践者;中职;班主任

中职班主任作为新时代德育工作创新建设的实践者，既有传统的职业要求，又有着面对特殊教育对象的难境。那么如何做好中职的班主任工作呢？下面我就从心态，方法，心力三个角度来谈一谈利用心理学怎样担任好中职的班主任工作。

首先班主任要有有教无类的良好心态。许多老师的不满情绪，来自对学生的看法。要想改变看法，就得换一种眼光去审视我们所面对的学生。苏霍姆林斯基说过：“教育，真正的人道主义就在于珍惜孩子有权享受的快乐与幸福。”那么作为我们中职学校的孩子们，文化基础是差，行为习惯懒散，但不管是何种因素，我们也不能对他们放弃不管。另外，这群孩子成绩不够不能去读高中，年龄太小又不能去打工。所以家长只好把他送到了一般的中职学校，去学个技术。虽然孩子们的智商有高有低，素质有好有差，但他们毕竟还是个孩子。这样去想，我们就不该心浮气躁，而应真正树立有教无类的思想。他们的文化程度差，我们就把教学难度降低，学多少算多少，总比他不学好。他们的行为习惯差，我们慢慢帮助他们改正，总比让他们到社会上去混要好的多。如此去看，如此去想，那每个孩子都是好的，我们的心态也会调整好了。

我们的国家不但需要精英式的人才，也同样需要普通的劳动者。没有千千万万的劳动者，产品不能从图纸上走下地来，科学技术就不可能转化为生产力。所以我们的教育不能局限于只培养精英人才，还要培养千千万万的能自食其力的一般的劳动者，这是职业教育的性质所决定的。那么进一步讲，把这批孩子教育好，国家多了技术工人，企业多了一些顶梁柱，而大街上少了一些小混混。这是利国利民的好事，是非常有意义的工作。中职班主任就是辛苦我一个幸福无数人的职业。有了这样的想法，我们就会感到了作为一个班主任的幸福快乐的动力。

其次班主任要有充足的知识储备和灵活的工作方法，老师这个职业是传道授业解惑的职业。如果没有充足的知识储备，一切无从谈起。有时是苦于知识的枯竭，有时是苦于教育无章法。基础教育如此，那么我们职业教育更是如此。我们常见有些班主任非常敬业，几乎是全身心的都扑到了他的班上。一边是辛苦的忙碌着，一边是不停的发牢骚，如此这样去做一个班主任不仅没有将别人的孩子教育好，反而还把自己累出一身病。这种现象大多是没有充足的知识储备，拿不出来教育孩子的方式方法，难以驾驭班主任的角色所导致的。因而，这些人看似很敬业，实则不乐业。那么面对这样的老师，我们想，他就必须要自己及时的充电。其实，敬业只是做老师的本分，乐业才是教育的最高境界。常常充电，知识就不会枯竭，目光就不会短浅。既能成就自己，又能成就他人。这才是我们所追求的。那么知识的学习一方面来自于相关的书籍，一方面来自于团队之间相互经验的交流。此外，中职班主任要注重积累。职业教育有许多规律性的东西需要我们去把握，需要我们不断的去探索。力求养成“日积一篇文，累成一本书”的好习惯。

最后班主任管理要有心力。那么什么是心力呢？

其一心力就是亲和力。亲和力来自于我们对待孩子的态度。我们的孩子，说不定什么时候就会给我们出个鬼点子，让我们忙一阵子的。当我们疲于应付的时候，我们的脾气就会长，智商就会下降，你的经历就会分散，可能是会造成越忙越差。如此，学生就会与我们对立起来，你的工作就会顾此失彼。所以班主任在与学生相处的时候，一定要用真情，让他们真正的感受到了你这个班主任对他们的真爱。坚持这么去做在一件事，两件事，三件事上。让孩子们感受到你的真爱。这么去做，就能赢得他们的爱戴与支持。其实再调皮的孩子，他也会心软，久而久之，亲和力就会形成，人心就会凝聚，合力就会产生，你的班级的班风就会有所变化。

其二心力就是感染力。孩子们优秀思想品德和良好的行为习惯，是在人与人之间的相互影响和相互感染中形成的。那么感染的因素很多，有榜样的因素，书籍和影视剧的因素，同伴的因素。但最直接的感染的无疑来自于我们班主任自己。一方面，我们的言传身教直接影响着孩子，甚至你的一个动作可能就影响孩子一辈子。那么另一方面，我们还担负着引导孩子们去和哪些人交流，以哪些人为榜样，该看哪些书籍和影片等重任。引导他的人生观，这些都是潜移默化当中去产生的。

其三心力还是号召力。那么號召力来自于人格魅力。这就得靠我们平时说真话，办实事。凡是与他们商量，将他们成为班级的主人。日积月累持之以恒，一定要把一件你能办的事，主动让他们去办，让他们体会到办成这件事的成功感。班主任不要在学生面前耍小聪明。更不要试图去欺骗他们。欺骗他们的行为早晚会被孩子们发现，那么教师平时辛辛苦苦攒下的人格魅力，就会因为你的一次欺骗导致了前功尽弃。

最后要说的是班主任要想达到一呼百应的效果最终还得通过自己的人品，学识与能力，逐步在学生中建立起威信。有了威信就不会出现声嘶力竭的去与学生比声音，比气力的这种现象，也不会轻言放弃，而是在管理中逐渐的形成自己的定力。让自己的定力转化成工作上的魄力，从而使班级拥有更多的凝聚力，这样带班你就会越带越顺畅，越会找到了成就感，你就会真正的享受班主任这份工作。

参考文献：

[1]高俊.老子思想对中职班主任工作的启示[J].青岛职业技术学院学报，2014

[2]维彩云.浅谈中职学生的日常管理[J].经营管理者，2015

[3]于素文，浅析中职班主任管理经验心得[J].中华少年，2016

[4]曹阜孝，王向红.班级建设的内容，形式和影响因素探索[J].昭通师范高等专科学校学报，2002