摘 要：为了找到小班幼儿跑步动作发展的特征，促进幼儿的动作发展，教师采用多帧图像记录的方式，结合运动学文献分析小班幼儿的动作发展现状，找到适合小班幼儿跑步动作发展的方法，帮助他们达到高级阶段姿势中的动作要點。

关键词：小班幼儿;跑步动作;发展实践

一、 问题提出

跑步一直是幼儿动作发展研究中的热点。在研究中，一般通过速度或时间等指标描述幼儿的跑步能力高低。这种评价方法简单、易行，关注跑步动作的结果，但忽略了幼儿跑步过程中所采用的动作模式，不能通过指标了解动作是如何完成的。于是，跑步动作便成了一个值得思考的问题。

（一）观念滞后

在抽样调查时发现，老师们通常认为：小朋友天生就会跑，哪怕小班不会跑，到了大班就自然而然会跑了，这个问题没有研究的价值也没有研究的必要。然而事实却不是这样，在针对幼儿园三个大班抽取六十名幼儿进行跑姿分析后，教师发现的确有一部分孩子“天生就会跑”，但是仍有50%以上的大班幼儿处于低中级动作阶段，他们在跑步中上身直立，落地时脚跟先着地等方式都在影响着他们柔软的骨骼发育和低效的动作模式固定。这些都会对他们的身体造成不可逆的影响。

（二）开展现状

在健康活动和体育游戏中，由于教师常常把跑步看作一种幼儿与生俱来的本领，从小班入园开始，健康活动和日常活动中教师都会根据活动目标对幼儿提出跑的要求：按照指令跑、快速跑、往返跑等，通过这些活动的锻炼，帮助幼儿达到《3～6岁学前儿童发展指南》中的目标：小班快跑15米，中班快跑20米，大班快跑25米。……