江 婷

（桂林理工大学 艺术学院，广西 桂林 541004）

随着社会经济的快速发展和服装业信息化、市场化的程度日渐提升，服装业迎来了前所未有的发展机遇，服装行业的高质量发展必然离不开人才支撑。因此，如何建立高效的人才培养机制是服装业首要解决的问题。服装行业的首饰设计与传统珠宝设计不同，传统的珠宝设计更注重材料、工艺和价值的选择，实体设计是这一概念的核心。但随着信息化技术的不断更新迭代，首饰设计理念发生了极大转变，不断融入服装行业中，创造出更具有代表性的服装风格和表现手法。

近年来，珠宝首饰行业相关企业和从业人员大量涌现，必须建立高效的人才培养机制来最大限度地满足服装业的个性化需求。高校或职业院校依托丰富的教育资源，相继设置了服装业背景下的“首饰设计”课程，并取得了一定成效，培养了大量的创新型复合人才。但在重视理论课程的同时，必须高度关注创新性思维的构建，比如设计理念、表现手法、学习动机及思维意识等内容，进而全面提升我国服装业相关课程的整体质量[1]。

1 “首饰设计”课程学生的创新素质培养概述

首先，“首饰设计”是一门全面、系统及创新的学科，与服装业的不断融合，进一步达到了理论和实践并重的目的[2]。“首饰设计”课程的创新应用是人才培养的创新，缺乏创新则意味着缺乏设计，严重阻碍了服装行业的迅速发展，更多地强调学生对整体设计和效果的独特思维，而不是简单意义上的工艺制作流程，从而进一步实现服装、“首饰设计”课程及学生素质培养三者间的有机统一，既能够凸显课程的特征，又能满足服装业高质量发展的个性化需求。

其次，“首饰设计”课程必须能够引导和提高学生的专业技能，使学生对“首饰设计”课程的热情最大化。同时，实际教学必须辅以相关的课程，如“艺术理论”“模型”“工艺设计”等，学生可以通过这些课程的学习获得软件和理论知识方面的必要技能。现阶段，我国在服装业视角下“首饰设计”课程学生创新素质培养上取得了阶段性成果，但同时也面临着诸多困境和巨大挑战。鉴于此，在构建系统的“首饰设计”课程体系基础上，坚持以学生自我发展为基本出发点，必须高度重视课程发展规律的把握，设立新思路、探讨优化策略，进一步营造浓厚的设计氛围，全面强化学生的创新思维。

2 “首饰设计”课程学生创新素质培养困境

现阶段，高等院校“首饰设计”课程学生创新素质培养面临的困境主要有3个方面，无法满足新时代服装业高速发展的个性化需求[3]。

2.1 学生创新素质培养重视程度严重不足

缺乏对学生创新素质培养的重视主要是由教育制度、教学方法、实践教学和教育机构等多种因素造成的。虽然我国部分高校开设了服装业“首饰设计”课程，但对学生专业素质的培养工作浮于表面，并未更深层次地认识学生的发展特点。

2.2 教学成果转化能力弱

由于缺乏有创意的设计思想、创新能力的思维方式、自主实践能力的培养，“首饰设计”课程的学习大多停留在理论知识层面，致使教学成果转化能力不足。专业实践能力不高，使得“服装和珠宝设计”课程双向互助式发展成为空谈，没有适合双向人才培养的机制。

2.3 学生考核方法不够合理和全面

学生考核方法不够合理和全面，对全国大多数大学“珠宝设计”课程学生考试方法的分析表明，评价制度基本上是一样的，并不新颖。考核方式具体表现为以学生的设计成果作为考核的主要内容，以教师考核为主要机制。这种模式具有一定局限性，考核方法过于单一、缺乏科学合理性，并未显著强化学生的专业素质和创新思维。

3 “首饰设计”课程学生创新素质培养策略

3.1 以创造性设计思维为培养重点来构建“首饰设计”课程体系

要构建系统的“首饰设计”课程体系必须要善于归纳总结，坚持以素质培养策略方式创新为核心出发点。比如首饰设计的呈现形式、制作工艺、材料选择、造型设计、色彩搭配及装饰类型，进而为服装业的可持续发展提供强劲驱动力[4]。首先，以创造性设计思维为培养的重点来开展教学，对设计手法、创作方式、兴趣爱好及灵感等方面进行改进，使学生能够树立正确的设计价值观，从而保证其设计能符合时代发展潮流。其次，新时代服装首饰设计产品更加具有代表性和文化内涵，风格更加独特，且更具多样性。因此，在构建学生培养机制的过程中，要充分积累日常生活素材，做有深度的前期调研，在保持挖掘传统首饰制作工艺的基础上融入现代首饰技术，从而保证传统文化元素和现代化设计理念的不断交融。

3.2 积极开展校企合作，以精准市场定位为导向，满足设计受众的个性化需求

在商业首饰设计中，要使校企合作模式创新融入服装业“首饰设计”课程中，使课程的科学性和创新性更符合市场的需求，有利于实现教学设计成果的市场性转化，并且为学生专业素质培养提供了保障，满足我国社会经济的高质量发展及对行业人才的需求。在大学期间，“首饰设计”课程尽量安排在高年级段，可以充分利用社会参与主体的优势资源，并能够与学生实习有效结合在一起，提升校企合作模式的有效性。除此之外，积极引入第三方校外实训基地，主要是高新技术企业，实行“双导师制”，在日常实习过程中，建立严格的考核机制，对于表现较为优秀的大学生可签订就业协议。

3.3 改进商业首饰设计考核方式，根据需要增加市场化检验

在服装业视角下，积极培养学生的创新思维极为重要。在此背景下，各个高校的“首饰设计”课程首先必须与考核评估方法相一致，以便建立人才培养机制。在改进教师主导评估机制的同时，顺利完成课堂评价（成绩考核）向创新性成果转化的过渡，以便对市场和目标群体进行测试，并促进与市场化规律的有机协调。从某种意义上说，在进行“首饰设计”课程教学过程中，学生考核方式与市场化转变的不断融合，会根据市场发展的规则，通过现有的理论知识和专业技能完成设计工作，从本质上讲就是提高专业素质。其次，图纸也是服装业“首饰设计”课程教学的重要组成部分，设计图纸的质量直接决定了首饰产品的整体质量，只有在提升设计图纸质量的基础上，市场化检验才能更为系统、全面且客观，也直接说明了市场化检验是设计成果的有效推动力。

4 结语

在服装业视角下，构建“首饰设计”课程过程中学生的创新素质培养是满足市场和素质群体个性化需求的必然要求。新时代的创新理念为“首饰设计”课程的人才培养模式创造了更多可能性和发展机遇，学生的创新素质机制也有了一定的成果，但是，也面临着诸多困境和挑战。各参与主体对此要高度重视，积极探索、勇于创新，立足于因材施教，提出相应的优化策略，以满足当今飞速发展的社会经济的需求。