刘文凤

（甘肃省武威市民勤县苏武镇新河完小，甘肃 民勤 733300）

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，是激发学生探究知识的不竭动力。基于新课改的要求，教师在中小学英语教学中要更新教学理念，优化课堂教学模式，充分借助兴趣教学法，积极调动学生学习兴趣，促使学生以最佳状态投入到课堂学习中，进而构建高效中小学英语课堂。

一、中小学英语课堂教学现状

1.教学观念陈旧、落后

基于新课改的要求，教师必须更新、优化教学观念，采用全新的课堂教学模式。但目前，部分教师深受“应试教育”影响，在教学中仍然以生搬硬套教材内容为主，忽视培养学生能力，忽视学生的个体差异性，并未真正结合学生的实际情况，采用差异化的教学方式。受这种陈旧教学理念影响，学生的学习积极性较低，课堂教学质量不高。

2.教学方法单一

趣味性的教学方法是激发学生学习兴趣的有效手段。但目前，部分教师所采取的教学方法比较单一、落后，以“满堂灌”的方式进行教学，不符合中小学生的身心发展特点。学生犹如被动接受知识的容器，学习兴趣低下，课堂氛围沉闷、枯燥。

3.教学内容与实际生活偏离

受“应试教育”影响，部分教师在课堂教学中紧紧围绕考试展开教学，偏向理论知识的讲解，与学生实际生活脱节。这不仅导致中小学英语课堂枯燥无味，也让学生丧失学习兴趣，降低学习动力。

二、兴趣教学法与中小学英语教学

1.兴趣教学法内涵

兴趣教学法是指教师借助学生的兴趣，灵活运用多种教学方法，以达到激发学生学习兴趣，转变学生学习态度的目的。与传统的课堂教学模式不同，兴趣教学法符合新课改的要求。在兴趣教学模式下，教师不再对学生进行知识灌输，而是借助启发等形式，引导学生以积极的状态，主动参与知识的学习。学生在独立思考的过程中，获得知识，发展能力。

教师应用兴趣教学法时，要遵循以下原则。第一，快乐原则。兴趣教学法充分体现了寓教于乐的特点，淡化了教育的功利性，突出了教育的快乐性。学生在学习中体会快乐，在快乐中获得知识。第二，秀原则。秀即展示和表现的意思。兴趣教学法让学生通过实践、操作和演示等环节，充分感受英语的实用价值，并在实际应用中感受英语的魅力，进而真正激发学习兴趣。第三，学生是学习的主体。教师在课堂教学中只有不断激发学生的学习兴趣，才能促使学生积极主动参与教学。第四，情境原则。在兴趣教学模式下，教师要充分结合教学内容，给学生创设一定教学情境，以激发学生的学习兴趣。

2.兴趣教学法在中小学英语教学中的意义

第一，与中小学阶段学生的心理特点相适应。中小学阶段的学生好奇心强，喜欢模仿，但注意力集中时间有限。教师结合学生的实际情况，将多媒体、互动、竞赛、游戏等方式应用到课堂教学中，不仅激发了学生学习兴趣，也促使学生以更加积极的状态投入学习，可以有效提高课堂教学效率。第二，教学过程充满趣味性。与传统课堂教学模式不同，在兴趣教学模式下，教师教学形式多种多样，更具有趣味性，可以最大限度激发学生的学习热情。师生、生生之间互动性增强，课堂氛围热烈、融洽。第三，体现学习主动性和愉快性。在兴趣教学模式下，教师结合教学内容，将游戏、竞赛等形式引入课堂教学，让学生在激烈、活跃的课堂氛围中，积极参与英语学习，改变了以往“要我学”的学习状态。

三、中小学英语教学中学习兴趣的培养策略

1.营造课堂氛围，激发学生学习兴趣

美国心理学家和教育学家布卢姆曾提出:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”英语对学生的实际应用能力要求比较高，教师在课堂教学中，要借助一定的真实情境，给学生营造更好的课堂氛围，以达到激发学生学习兴趣的目的。

教师可以结合教材内容、学生的实际情况等，借助幽默、习语、典故等给学生创设学习情境，让学生在轻松的氛围中投入英语课堂学习，还可以借助与课堂教学相关的实物等创设教学情境，缩短教学内容与学生之间的距离，最大限度激发学生的学习兴趣。例如，在教学“What is the matter？”时，为了给学生营造良好的英语学习氛围，教师将教室布置成一个小诊所，由教师、学生分别扮演医生、病人等，让学生在特定教学情境中获得相应的知识。

2.借助游戏教学法，激发学生学习兴趣

游戏教学是最为常用的、最为有效的激发学生学习兴趣的教学手段。中小学阶段的学生正值好动、好玩的年龄。教师在课堂教学中将英语知识与游戏有效结合，不仅活跃了课堂氛围，也促使学生积极参与学习，真正实现了在玩中学的目标。例如，在讲授人体面部单词时，教师借助小组游戏的方式，让学生快速、准确地在面部指出老师说出来的单词。最终获胜的小组可以获得相应的小奖励。这种游戏化的教学模式与学生的心理特点相适应，可以让学生积极主动参与课堂学习，进而提升课堂教学效果。

虽然小游戏仅占据课堂教学几分钟时间，但能活跃课堂氛围，是激发学生学习兴趣的有效手段。因此，教师在英语课堂教学中，要切实结合教学内容、学生的实际情况等设计小游戏，以达到激发学生学习兴趣的目的。

3.利用现代信息技术，打造快乐英语课堂

现在，多媒体已经广泛应用于课堂教学，成为教师的得力助手。多媒体信息技术应用于中小学英语课堂教学，不仅丰富了英语教学形式，也实现了英语教学内容的拓展，更重要的是激发了学生的学习热情，给学生构建了一个快乐的英语课堂。例如，在“An interesting country”教学中，教师借助多媒体技术将澳大利亚的自然风光、人文环境等展现在学生面前，有效激发了学生的学习兴趣，让英语课堂教学实现了事半功倍的效果。教师还可以借助多媒体给学生播放英文影片、英文歌曲等，对学生进行听说读写训练，全面提升中小学英语课堂教学质量。

4.角色扮演，调动学生学习积极性

教师在课堂教学中，可以结合教学内容设计表演环节。表演环节不仅调动了学生的课堂参与度，也让学生通过表演灵活运用英语知识，可以有效提高学生的英语表达能力，提升学生的英语学习自信心。例如在教学“Seeing a doctor”时，教师让学生分别扮演doctor、patient、nurse 等角色，结合文章内容精心设计对话，由学生对其进行演绎。学生积极参与课堂教学，从以往“不敢开口”说英语过渡到“自然开口”，全面提升了英语综合能力。

教师还可以借助角色扮演改变以往的作业方式，引导学生结合已经学过的课文，将其改编为课本剧，并在课堂上演绎。通过这种作业方式，学生在复习旧知识的同时，真正感受到了英语学科的魅力，全面激发了学习兴趣。

四、结语

综上所述，基于新课标的要求，教师在中小学英语课堂教学中应不断更新教学理念，优化、创新课堂教学模式，营造良好的课堂氛围，激发中小学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学科核心素养。