姜 丹（太原旅游职业学院，山西 太原 030032）

知识经济时代，快节奏是这个时代的代名词，“个人形象”是公开场合的关注焦点。而社会经济水平的提高，让人们对美、自身形象提出了更高的要求，更多的人希望通过外部手段，不断提高个人外在形象和内在修养。但是，实践中如何改变人物形象，提高人物形象影响力，需人物形象设计专业工作人员予以重点考虑。在此背景下，人物形象设计专业人才培养面临新的挑战。职业院校作为高素质人才培养主阵地，要想源源不断为社会输送高素质人物形象设计专业人才，唯有融“工匠精神”培养人物形象设计专业人才，才能保证人才适应社会发展实际需求，实现职业教育目的。接下来，笔者结合自身一线工作经验，围绕融“工匠精神”人物形象设计专业人才培养实践方法，提出自身几点拙见，供业内人士借鉴。

一、人物形象设计专业人才培养现状分析

现如今，人物形象设计专业人才培养，课程设置虽十分重视思政课程和人文课程，并提倡“课堂思政化，思政课堂化”，但是在实践中，由于课程体系尚未真正意义上完全融合，外加教学方式单一化，影响人物形象设计专业人才培养质量。众所周知，人物形象设计专业本身具有较高的专业性要求，倘若专业人才培养时，专业素质和专业技能、职业精神和思政教育两者尚未协调发展，培养出的人物形象设计专业人才社会环境适应能力薄弱，不利于学生的长远发展。……