多媒体技术在高职院校英语教学中的应用研究

2020-11-26赵源

商品与质量 2020年38期

赵源

重庆工贸职业技术学院重庆 408000

在信息化时代的今天，多媒体教学已经在高职院校的教育教学中得到广泛应用。但是通过实际走访座谈和调查问卷反馈的信息来看，很多教师对多媒体技术的认识和实践存在着不少的问题，并且在一定程度上没有实现教学预期。本课题组通过深入调研研究，结合自身从事多媒体教学以来的工作经验和体会，对这些问题来进行总结反思，从而更深入地探究适合多媒体环境下的教学方法及策略，进而建立一个基于多媒体环境下的开放式教学体系。

1 多媒体技术与教学的关系

多媒体环境下的教学是指利用计算机、投影仪、智慧黑板等现代化教学设备，以网络为依托进行辅助教学，与传统的教育教学手段相比，教学更加形象、生动、直观，能够化繁为简，让学生易于学习、易于接受。在目前全球信息化的趋势下教学方式的改革、学习学习方式的革命，都需要充分发挥信息技术的优势。在教学过程中要高效整合学科课程与信息技术，大力推进信息技术的应用，从而提供丰富的教育环境和有力的学习工具，促进学生的学习和发展。从这种意义上来说，信息技术就是多媒体技术，可以有效提高教学质量和效果[1]。

2 多媒体技术的应用条件分析

2.1 掌握多媒体设备的运行和操作原理

多媒体设备的运行需要教师和学生掌握相应的操作技术和方法。因此，学校方面应当首先从教师团队的角度入手，通过组织学习和培训，针对不同多媒体设备的运行原理和应用操作方法进行培训，为这种技术和设备进一步有效的应用于英语课堂的教学打好基础。另外，教师方面应当在教育教学中鼓励学生主动尝试操作多媒体设备和系统，帮助学生快速掌握多媒体技术的运用方法，体会到技术应用对于英语课堂教学的意义。

2.2 选取适当的多媒体展示资源

这一点主要是从教师的教学素材选择上提出的要求，从教师的角度上来说，应当结合具体的高职英语学习要求选择形式多样、内容丰富的多媒体教学素材，具体形式应当包括图片、视频、音乐作品等，让学生从不同的角度理解和学习相关的英语课程内容，同时提升课堂教学的丰富性[2]。

3 多媒体技术在高职英语课程教学中的具体应用

3.1 通过多媒体技术的应用激发学生的学习兴趣

高职学生普遍英语基础较差，对英语缺乏兴趣，致使英语教学效果相对暗淡，而借助多媒体技术可有效改善这一问题。多媒体技术具备“图文并茂，视听一体”之优势，与这一阶段学生的心智、思维有契合之处，能够充分激发学生的学习兴趣，进而使其以饱满的热情投入到英语学习中，其积极性和主动性必然会得到大幅度的提升。例如，在课堂教学的过程中，教师可以选取诸如英语故事或者英语会话场景方面的典型例子，通过多媒体技术的运用为学生的英语会话训练提供营造相应的背景环境，使得学生在视觉和听觉上都产生新的课堂教学体验，这也有利于学生融入到具体的会话场景中，提升英语会话训练的效率[3]。

3.2 借助图文提示帮助词汇记忆

英语学习的基础是词汇量的积累，这也是英语写作、表达、阅读的前提。而对于高职学生而言，也是其英语课程学习中需要突破的难关。借助多媒体技术可充分按照人体记忆规律引导学生进行词汇的记忆，将视觉、听觉和语言表达这三个方面通过多媒体技术实现连接和融合，帮助学生通过以图文为依托的联想实现词汇的记忆。例如教师可以将英语词汇中的近义词和反义词作为具有相关性的词汇引导学生进行记忆。像开、关、上、下都是具有关联性的词汇。另外初步记忆时，教师可以通过图片引导的方式帮助学生完成词的记忆，例如，针对动物种类或者颜色种类的记忆，教师可以利用多媒体图片辅助的方式帮助学生记忆[4]。

3.3 借助多媒技术培养学生的自主学习能力

现如今，新的教育教学体系更侧重于学生自主能力的培养。而英语学习则需要学生具备一定的自主学习意识和能力，这恰恰是当下教育所重视的。因此，教师要意识到培养学生自主意识和自主能力的重要性，借助多媒体技术培养其自主学习意识与能力。在教学过程中，教师可借助多媒体技术，引导学生充分利用现代化技术学习英语。例如，教在教学中借助多媒体技术，培养学生人机练习的兴趣与技巧，引导其利用计算机在实际生活中进行相关能力的训练，将课堂拓展至生活，让学生充分利用现代化技术学习英语。另外，现在很多学生通过看英文影视剧提升自身英语能力。无论是教师将英语学习和训练的媒介转换到多媒体技术系统中，还是学生通过观看影视资料的方式学习英语，实际上都是多媒体技术在课堂教学的基础上发挥出的更加广泛的作用。突破了课堂的局限，学生的自主学习意识和能力的激发也更容易体现出效果的显著性。而且从学生的角度上来讲，更加自由的利用多媒体工具开展英语教学的状态，也能够满足其个人不同的英语学习需求。总之，教师要借助多媒体技术引导学生结合自身实况，利用现代化信息技术进行英语学习。长此以往，学生各方面的能力均会得到显著提升[5]。