江苏省张家港市塘市小学 顾晓燕

在小学语文课堂教学中，适时地开展合作教学能够激发学生的学习潜能，培养学生的合作意识，锻炼学生的合作能力。教师通过这种教学方式，让学生在课堂上进行优差互助，为学生搭建良好的交流平台，使其充分体会到合作学习所带来的无穷乐趣。因此，教师应该在合作教学方面投入足够精力，为学生构思好合作学习的内容，合理划分小组，使学生在合作学习中获得更多的知识，培养一定的合作能力和团队精神，全面提高小学生语文学科素养。

一、借用教材插图，激发合作兴趣

小学生的认知特点，比较倾向形式多样的图片。所以，教师应该注重使用图片结合文字的方式来吸引学生的注意力。比如，教师在教学《小和尚下山》时，发现课文形式新颖、内容充实，而且还用图片结合文字的方式进行编排，对学生有着极强的吸引力。因此，教师的教学也可以顺着教材的编排思路展开。先引导学生对教材中的图画进行想象，将小学生的思维顺利带入文本。在学生的脑海中真实还原有关图景，然后教师适时地提出疑问，让学生在图画中找到答案。最后，教师对学生的回答给出充分评价，对学生采取鼓励机制，使学习的热情被充分激发。

二、基于学生本位，推进合作过程

1.设定合作学习目标

良好的教育离不开教学目标的指引，在合作学习时也是一样，需要教师提前为小组合作学习制定相关的目标和要求，让学生的合作学习有章可循。……