内蒙古赤峰市巴林左旗三山寄宿制学校 胡晓慧

古诗词是中华民族几千年来的文化结晶，具有较丰富的文化内涵和育人价值。但是由于现代社会的快速发展，青少年对于古诗词等传统文化的重视程度较低，导致古诗词鉴赏教学难以展开。究其原因，在课堂教学中，学生的兴趣无法得到激发，学生处于被动接受知识的位置，课堂参与程度不高。想要改善语文古诗词的鉴赏教学，教师必须凸显学生的学习主体地位，让每一位学生都能感受到古诗词鉴赏教学的乐趣。

一、语文古诗词鉴赏教学中存在的问题

1.师生之间的互动性较少

在小学语文古诗词鉴赏教学中，仍然采取传统的单方面教学方法，教师的知识灌输占据着主导地位。学生在课堂教学关系中处于一种被动式的学习状态，课堂的活跃程度较低。受到教学进度的影响，教师与学生的互动机会较少、互动时间较短，导致古诗词教学往往通过“单口相声”的形式进行，学生缺乏主动思考的机会。

2.教师经验重于学生兴趣

语文古诗词和现代的普通话差异较大，学生难以理解，学习难度较高。教师为了提高教学效果，往往会根据自身多年的从教经验授课。这就导致教学内容完全是根据教师的主观思想构思的，没有融入学生的学习兴趣。加上古诗词鉴赏的内容又比较枯燥，时间一长，学生对于语文古诗词鉴赏的关注度越来越低，教学效果也会降低。

二、提高语文古诗词鉴赏教学实效的策略研究

1.创设学习意境，激发学生学习兴趣

大部分教师在对古诗词进行教学时，第一步就是帮助学生对古诗词进行释义，经过通篇翻译将诗歌转化为现代文。……