王 晨

（滨州学院教师教育学院，山东滨州 256600）

引 言

幼儿阶段是一个人成长的基础阶段，是培养良好行为习惯、思想道德素质的重要阶段。古诗词中蕴含着丰富的思想教育元素、厚重的爱国主义情怀，是对幼儿进行思想价值教育、传统文化教育、爱国主义教育的重要素材。然而，很多幼儿教师对古诗词教学效能、应用原则以及实践策略等缺少深入的认识，没有在教学中充分发挥出古诗词教学的价值。在本文中，笔者结合自身教学经验，就幼儿园教育中如何有效开展古诗词教学分享几点拙见。

一、幼儿园古诗词教学价值

（一）陶冶幼儿的情操

古诗词之所以能流传几千年仍在延续，源于其厚重的文化内涵。古诗词看似言简意赅，但却蕴含着丰富的思想教育元素、爱国主义情怀等，而且有着独特的意境和优美的语言[1]。对幼儿进行古诗词教学，尤其是教学人文底蕴深厚的古诗词，如《观沧海》《满江红》等，不但能使幼儿有意识或无意识地感受着作者的远大抱负、爱国情怀，而且能够有效陶冶幼儿的情操，提升幼儿对古诗词的鉴赏水平。

（二）提升幼儿语言表达能力

古诗词有着精妙的构思和精致的语言，简单易诵，朗朗上口。教学古诗词时辅以适当的讲解，幼儿就很容易理解。如果再结合营造的语境，幼儿就能够有效地掌握古诗词的节奏、韵律等。古诗词的句子对仗工整，在学习古诗词的过程中，幼儿重复诵读韵律感、节奏感很强的诗句，可以有效地感受音节的平仄变化，能够充分理解押韵，这对幼儿的发音起到一定的锻炼作用。更重要的是，古诗词语言优美，经常指导幼儿诵读古诗词，对于提升幼儿语言表达能力有重要意义。

（三）促进传统文化传承

古诗词作为我国传统文化不可或缺的构成部分，对于文化的传承有着重要价值和作用。在幼儿园教育中开展古诗词教学，能够将这些优秀的传统文化一代代传承下去。幼儿是一个可塑性极强的群体，利用古诗词对其进行教育，能够加深幼儿对古诗词的印象，其中很多的思想、文化会被幼儿内化成一种行为准则，继续影响着幼儿今后的成长和发展。由此可见，有效开展古诗词教学，能够促进传统文化的传承与发扬。

二、幼儿园古诗词教学的实践策略

（一）选择合适的古诗词

我国的古诗词数量丰富，但并不是每一首都适合幼儿学习。孔子曾说过，教师在教学中应坚持因材施教的教学原则，只有这样才能保证教学效果。虽然很多古诗词有着丰富的育人价值，但是对于年龄尚小、认知水平低、理解能力有限的幼儿来说，有些却并不适用。若是盲目地引入古诗词，会增加幼儿的学习负担，甚至让幼儿对古诗词产生畏惧、排斥心理。所以，基于因材施教的教学原则，教师首先要根据实际情况合理地选择古诗词。在实际教学中，教师可通过和幼儿交流、日常观察等方式掌握幼儿的详细信息，包括幼儿的兴趣爱好、理解能力等。在这个基础上，教师再精心把握古诗词的学习难度和诗词内容，确保所选取的古诗词契合教学目标、教学内容以及幼儿基础。因此，教师可以根据实际情况，结合时令节气选择一些简单的古诗词进行教学，如冬天的时候可以选择郑燮《山中雪后》、柳宗元《江雪》；秋天的时候可以选择马致远《天净沙·秋思》、范仲淹《渔家傲·秋思》等古诗词。

（二）营造良好的教学氛围

幼儿心智不成熟、注意力涣散，学习态度、心理、情绪等各个方面易受周围环境的影响。所以，在幼儿古诗词教学中，为了达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，教师要重视良好教学氛围的营造。在笔者看来，利用多媒体技术开展教学是一种有效的方式。具体来说，在教学实践中，教师可以利用多媒体给幼儿播放与诗词相呼应的图片、视频，或者播放契合古诗词主题的音乐等。通过这类教学情境使幼儿获得良好的视觉体验、听觉体验。这样一方面能够很好地吸引幼儿的注意力，另一方面，能够促使幼儿对古诗词内容进行理解和掌握，让幼儿产生身临其境之感，对幼儿学习质量的提升亦有显著效果。例如，在指导幼儿学习《春晓》这首古诗的时候，教师可以利用多媒体给幼儿展示春景图片，还可以配上《春天在哪里》等一些背景音乐，从而营造良好的学习氛围，充分唤醒幼儿学习古诗词的热情。

（三）使用多元化教学方法

当下，很多幼儿教师在古诗词教学中，采取传统的、单一的朗诵式教学法，即教师先朗诵一遍，幼儿随后朗诵一遍。这样的教学方式具有一定的优势，不仅能锻炼幼儿的语言表达能力，还能提升幼儿的审美鉴赏能力。然而，幼儿是一个对新鲜事物充满好奇心的群体，单一的教学方法会让幼儿在学习活动中逐渐丧失兴趣。尤其是长期使用单一的教学方法，幼儿的学习积极性会不断下降，在课堂上的参与程度也会不断降低。为了充分发挥古诗词教育价值，教师应当对古诗词教学方法进行多元化处理，除朗诵式教学法外，教师还可以采取游戏教学法、情境教学法、小组合作教学法等。以笔者自身实践为例，在教学过程中，笔者除带领幼儿朗诵古诗词外，还会结合绘画教学法，让幼儿一边学习古诗词一边作画，将古诗词教学与美术教育充分结合起来，使幼儿感受到趣味性，从而调动幼儿的参与积极性，这样，对幼儿的古诗词教学也会取得理想的效果。

（四）开展丰富的实践活动

丰富的实践活动能够充分调动幼儿的能动性，有助于激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的学习效率。在古诗词教学中，教师可以定期或不定期地组织幼儿开展古诗词朗诵比赛等实践活动。通过这些实践活动增强古诗词教学趣味性，让幼儿充分感受古诗词的魅力，从而调动幼儿的积极性，这对于增强古诗词教学实效性有重要意义。

结 语

综上所述，古诗词作为中华民族传统文化的重要构成部分，彰显着中华民族的文化底蕴和精神追求，是构筑中国力量、中国价值的重要资源。虽然幼儿园古诗词教学中的古诗词相对比较简单，但是育人价值同样丰富，对幼儿语言表达能力、审美鉴赏能力的培养以及幼儿情操的陶冶依然有着积极的作用。在实际教学中，笔者首先立足实际，根据幼儿的实际情况选择合适的古诗词，再根据教学目标采取多元化教学方法，营造良好的教学氛围，开展丰富的实践活动，以期达到良好的教学效果，希望笔者在文中分享的几点经验能为广大幼儿教师的古诗词教学提供理论参考。