朱永清

(江苏省泗洪县明德学校 江苏 泗洪 223900)

在语文教学过程中，阅读教学占据着主要地位。教师在进行阅读教学的过程中，使用协商对话式的教学方法可以更好地引导学生进行有效阅读，提升阅读质量。本文对在初中语文阅读教学过程中，应用协商对话式的教学方法进行了研究与分析。

1.教师要综合把握阅读的文章

开展协商对话式阅读的基础是教师要对阅读的文章能够有一个正确的认识，对文章有整体把握，只有这样才能对学生进行正确的指导，保证整个教学过程的有效性。首先，教师要对文章进行全面的阅读，对阅读材料中涵盖的基础知识，能够深入钻研文章表达的思想情感、社会价值、审美意义等知识，建立自己的分析与见解，更好地对教学的全过程进行指导。其次，教师要对阅读过程中应该使用怎么样的阅读方式，建立怎么样的阅读分析进行设计，引导学生在阅读过程中能够正确地进行思考，对阅读内容全面掌握。最后，教师要在整体熟练掌握的基础上，结合巧妙的阅读过程设计，在阅读活动中应用协商式方法，引导整个教学过程，提升教学质量。

2.学生要对文章进行对话式深入阅读

对话协商式阅读的开展主要体现在学生与阅读材料之间的对话和阅读。首先，学生通过进行材料阅读，可以更好地开阔认知，对作品中所表达的作者的心理和情感进行体验，从而丰富自己的经验。学生通过对阅读材料的阅读，可以与作者进行对话，与文章进行对话，对文章的结构、写作方法、修辞语言和作者的心理变化、写作意图、情感表达等各种问题进行对话，从中找到答案。……