李军伟

（西北民族大学，甘肃 兰州 730000）

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，2018 年全国学生体质达标测试合格率为91.91%，优良率为30.57%，全国学生体质健康状况总体呈现稳步提升趋势。这一消息给学校体育带来了新的希望，同时也带来了新的挑战。尽管学生体质健康水平有所改善原因是多方面的，但毋庸置疑，学校体育教学也在其中扮演着至关重要的角色，而新课程改革的推动作用更是不容忽视。大学生群体是新时代的接班人，他们的身体健康不仅关系到个人的成长，也关系到强国建设。虽然高校体育教学经过多年发展，已经取得了诸多成效，包括学校体育场地设施环境的改善、教师师资水平的提升、体育教学评价体系的健全等，在改善大学生体质健康水平方面也贡献了一己之力，但是这些还远远不够。基于新课程改革，高校体育教学在诸多方面还有很大的提升和发展空间。因此，高校体育教学模式改革依然在路上，且任重而道远。

1 高校体育教学模式改革的必要性

1.1 学生发展需要

新课程改革所倡导的基本理念之一，就是关注学生发展，即需要从以教师单一主体为中心向教师与学生并重转变。大学生作为心智都已经成熟的独立个体，更应该尊重他们的全面发展，于是高校体育教学目标就需要与之相应地做出调整。也就是说，高校体育教学不仅要完成教授体育理论知识、体育专项技能等方面的基本性目标，而且还要完成培养大学生终身体育意识、鼓励大学生勇于自主探究等方面的发展性目标。……